보육학 ) 학술지 통합 검색창인 riss에 들어가서, 보육교사와 관련된 학위논문을 검색한 후 보육교사 관련 논문1편을 선택하여 읽고 주요내용을 요약하고 논문에 대해 비평

소개글

보육학 ) 학술지 통합 검색창인 riss에 들어가서, 보육교사와 관련된 학위논문을 검색한 후 보육교사 관련 논문1편을 선택하여 읽고 주요내용을 요약하고 논문에 대해 비평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론: 논문 소개
2. 본론: 논문의 핵심 요약
3. 결론: 논문 비평

본문내용

더하여 저자는 유아의 자율성 및 자기조절 능력과 메타인지 등을 바탕으로 자기 주도적으로 목표를 설정하고 계획하여 학습하며 스스로 평가할수 있는 능력을 함양시킬 것을 제안했으며, 무엇보다 테크놀로지의 활용 능력을 키울 수 있는 학습 환경을 조성할 것을 강조했다. 테크놀로지는 4차 산업혁명 시대의 주역이 될 유아들에게는 곧 일상으로서의 생활이 될 것이다. 따라서 이를 능숙하게 활용할 수 있는 능력은 점점 당연해질 것으로 예측된다. 또한 테크놀로지는 유아들의 학습 환경의 질을 향상시킬 것이다. 4차 산업혁명 시대의 교수학습 매체로서의 테크놀로지는 학습자들, 즉 유아들에게 한층 정교하고 실재감 있는 경험을 제공해 줄 수 있기 때문이다. 특히, 학습 환경에 도입된 테크놀로지는 실제적 문제해결력을 신장하고, 흥미와 몰입도 향상시키며, 특히 VR과 AR, 홀로그램과 같은 첨단 과학 기술을 활용한 학습은 비용과 안전의 문제를 극복하고 문제 상황을 실재감 있게 재현해 낼 수 있을 것이다. 요약하자면 스마트 기기를 비롯한 테크놀로지를 활용한 교수 학습 방법은 협업, 의사소통, 학습자 중심의 맞춤형 교육을 가능하게 하고, 자기주도적 역량을 극대화하는 등의 여러 이점들을 갖는 것을 평가된다.
논문의 저자는 현재의 유아교육 안에 여러 개념들이 혼재되어 있다고 분석하고 있다. 이러한 현상에 대한 원인은 유아교육이 발전하는 과정에서 일어난 다학문의 연접, 패러다임 간의 갈등, 교육 현장의 요구가 복합적으로 어우러졌기 때문이다. 이는 그만큼 유아교육이 학문 및 사회 변화 환경에 적응적이라는 것을 보여준다. 따라서 저자는 우리나라의 유아교육이 4차 산업혁명이라는 시대적 변화에 적응할 수 있는 자체적인 힘을 지니고 있다고 평가한다. 저자는 4차 산업혁명 시대에 대한 유아교육 분야와 교사들의 대응에 대해 긍정적으로 예견하지만, 이러한 평가와 분석은 비교 대상을 우리나라 유아교육 분야의 과거와 미래에 한정지은 결과로 인한 낙관적 결과라고 비판할 수도 있을 것이다. 그럼에도 본 논문은 산업혁명과 유아교육, 그리고 4차 산업혁명을 적용한 유아교육을 다각적인 관점에서 심도 있게 다루며. 연구대상을 사회적 변화의 흐름을 토대로 관찰하고 연구하여 타당한 논거들을 세우고 있다는 점에서 유의미한 시사점을 지닌다. 또한 유아 교육의 교수학습 방법과 환경, 평가, 역할 등 방법론적인 접근도 함께 탐구함으로써 유아교사들에게 적용 가능한 시사점들을 제공한다.

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