교과교육론

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교과교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교과교육론




[과제명]
1. 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오(서론, 본론, 결론 형식일 필요는 없음, 교과교육론 7강 참조). (5점)

2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안). (25점)

3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)

참고문헌

본문내용

야기 나눈다.
T: 여러분! 요즘 날씨 어때? 전보다 더워요? 시원해요?
C: 시원해요!
T: 그렇죠, 가을이 되니까 시원해졌는데 여러분도 옷이 여름하고 변했나요?
C: 네
T: 가을은 어떤 날씨를 느낄 수 있을까?
C: 시원해요! 아직 더워요. 추워졌어요.
T: 맞아! 전보다 온도가 더 내려갔죠?
C: 네
T: 날씨가 바뀌면 옷은 바뀌어야 하나요? 안 바뀌어도 되나요?
C: 바뀌어야 돼요!
T: 여름에서 가을이 되면서 날씨가 어떻게 변했니?
C: 더 추워요!
T: 추우면 옷을 더 입나요? 덜 입나요?
C: 더 입어요, 껴입어요!
T: 선선한 가을 날씨에는 어떤 옷을 입으면 좋을까?
C: 두꺼운 옷!, 잠바!
T: 여름에 입던 옷을 가을에 계속 입으면 어떤 일이 생길까?
③ 여름 옷과 가을 옷을 찾아 분류한다.
④ 여름 옷과 가을 옷의 특징을 비교하여 말한다.
- 중략 -
마무리
활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.
- 오늘 어떤 계절의 옷들을 알아보았니?
- 여름 옷은 가을 옷에 비해 어땠니?
- 가을 옷은 여름 옷에 비해 어땠니?
활동의
유의점
T: ① 영역에 유아들이 참고할 수 있는 가을 옷 실물 사진을 제공한다.
② 영역에 유아들이 참고할 수 있는 단어 카드를 제공한다.
③ 유아의 발달 수준을 고려하여 쓰기 과정을 생략 혹은 글자 오려 붙이기 등으로 대체할 수 있다.
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
1) 이야기 나누기
이야기나누기는 유아들이 관심을 가지는 경험이나 새 소식에 집중하여 그 부분에 대해서 알아보는 것이다. 이야기나누기를 할 때 반드시 고려해야 할 사항은 유아들이 집중할 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다. 교사를 중심으로 집중할 수 있게 반원형으로 유아들을 배열한 후 교사가 중심에 위치하고 부분적으로 양탄자를 깔아야 한다. 또한 유아들의 상황에 따라 융통성 있게 운영해야 한다.
이야기 나누기의 목표는이야기를 나누는 과정에서 유아들이 다양한 생각을 듣고, 사고하며, 의사소통 방법을 익히는 것이다. 주요 주제는 주말 보낸 이야기, 새로운 교재 교구, 생활주제 선정하기, 상황 중심 이야기 나누기 등이 있다(박찬옥, 서동미, 곽현주, 2014). 이야기 나누기는 사고를 도울 뿐만 아니라 의사소통과 관심사의 공유를 통한 관계 맺기가 이루어지는 과정으로 지식을 넓히고 타인의 의견을 듣고, 말하고, 여러 사람의 의견을 종합하는 과정을 통해서 지식과 경험을 내면화할 수 있는 기회를 갖게 된다. 유아 내면의 목소리까지도 귀 기울여 들을 수 있는 교사의 경청하는 태도가 필요하다.
충분한 이야기 거리 준비가 필요하며 교사는 이야기 나누기 주제에 대한 사전 지식을 충분히 갖추어야 한다. 융통적 집단 크기 구성, 연령에 적합한 이야기 나누기 시간(3세 10분, 4세 15분, 5세 20분 정도), 장소와 대형(반원형, 원형, v자형, e자형, 의자와 바닥에 반씩 앉는 유형 등)을 고려해야 한다. 이야기 나누기를 할 때 주요한 상호작용 방법(박찬옥, 서동미, 곽현주, 2014) 이야기 거리 소개 시: 이야기 전개에 필요한 적절한 멘트 지도, 활동 전개 중: 중재적 상호작용이 필요하다.
2) 새노래
새 노래 지도는 일주일에 1~2회 정도 새로운 노래를 배우는 것으로 노래에 맞는 동작을 표현해 보는 것이 함께 이루어진다(중앙대학교사범대학부속유치원, 2014). 주로 생활주제, 흥미, 행사 등을 고려하여 곡을 선정하고 지도하는 것이 바람직하며 즐겁게, 자유롭게 노래를 불러봄으로써 만족감과 자신감을 가질 수 있도록 하는 것이 좋다. 배운 노래를 반복하면서 음정, 박자, 리듬을 자연스럽게 익히도록 지도해야 하며 학기 초나 낮은 연령의 경우 5~10분으로 배분하며, 점차 20분까지 늘려가야 한다.
노래 가사를 이해할 수 있도록 돕는 흥미 있는 교구를 활용하는 것은 주의집중을 돕는다. 주요 활동은 아래와 같다.
- 새노래 지도를 위한 곡 선택하기
- 새노래 노랫말 소개하기
- 교사가 선창하기
- 주의 집중하기
- 한 가지 소리로 음 익히기
- 노랫말 넣어 함께 부르기 및 반복하기
- 평가하기
a. 교사가 들려주는 노래를 듣고, ‘꼬’ 소리로 함께 노래를 불러본 뒤 노랫말로 끝까지 불러보기
b. ’꼬꼬의 아침‘ 이야기를 감상하며 닭의 특성에 관심 갖기
c. 유아들이 좋아하는 강아지, 돼지의 움직임의 특성과 소리를 노랫말에 반영하여 불러보기
d. ‘

키워드

교과교육론,   방통대교과교육론,   방송대교과교육론,   누리과정,   활동계획,   놀이중심 동작,   언어,   음악