2022년도 대비 청소년지도사 면접자료 2급,3급

소개글

2022년도 대비 청소년지도사 면접자료 2급,3급에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년지도사
청소년기본법
청소년 프로그램 개발과 평가
청소년 문화
촉법,우범 소년
학교 정화구역
청소년 관련 이론
청소년 관련 시설

본문내용

는 어린이보호구역을 말함. 어린이보호구역이란 초등학교 및 유치원 정문에서 반경 300m 이내의 주 통학로를 보호구역으로 지정하여 학생들의 안전한 통학공간의 확보와 교통사고 예방을 위한 제도
청소년과 관련된 근로기준법
청소년 15세 미만인 자는 근로자로 사용하지 못하며 취직인허증을 받을 수 있는 자는 13세 이상 15세 미만인자를 말함
노동부장관이 발급하는 취직인허증을 지닌 자는 근로자로 사용할 수 있음
청소년들의 유흥업소 불법취업이 증가하고 있는데 그 원인은?
최종적으로는 사회 전반적인 문제이기 때문에 어른들의 노력이 절실히 필요함
지역아동센터의 개념과 주요 프로그램 설명
지역아동센터는 만 18세 미만의 방과 후 돌봄이 필요한 지역사회 아동에게 보호,교육,연계 등 종합적인 복지서비스를 제공하여 건전한 성장을 지원함. 주요 프로그램은 보호,교육,문화,정서지원,지역사회 연계 등이 있음
청소년공부방이란
지역사회 저소득층 청소년들을 대상으로 학습공간 제공과 학습지원을 하며 상담 및 생활지도 등이 이루어지고 있음
지역아동센터란
사회 소외계층의 자녀와 저소득층 아이들이 주로 이용하며 학습지원,생활지원,특별활동 지원 등 복지와 보호의 통합적인 복지서비스를 제공하는 센터
지역아동센터의 문제점과 개선점
대다수의 지역아동센터가 아동의 심리적,신체적인 발달상태의 차이가 나므로 각 아동의 발달단계에 른 지도가 어렵고, 아동전문 자격을 갖춘 교사에 대한 재정지원이 뒷받침되어야 한다.
멘토링이란
소외계층 초,중,고 학생 멘티(도움을 받는 사람)들을 대학생 멘토(경험과 지식이 맣아 도움을 주는 자 또는 지도역할자)와 연계하여 학생들의 건강한 성장을 돕는 교육지원 프로그램
경험과 지식이 풍부한 사람이 구성원을 일대일로 전담해 지도조언하면서 실력과 잠재력을 개발시키는 것
조언자의 역할을 하는 사람을 멘토,조언을 받는 사람을 멘티라고 함.
멘토가 된다면?
멘티들을 대상으로 기초학습 및 교과지도, 특기적성 지도, 학교생활 상담 등을 지원
청소년 기본법의 기본이념 4가지
1. 청소년의 정당한 대우와 권익 보장
2. 청소년의 자유로운 활동 보장
3. 처소년의 유해환경으로부터 보호
4. 건전한 민주시민으로 성장 지원
이주배경청소년
다문화가족의 청소년과 그 밖에 국내로 이주하여 사회적응 및 학업수행에 어려움을 겪는 청소년
다톡다톡 소모임 프로그램
이주배경 청소년들이 자발적으로 구성하고 참여하는 활동모임
다문화청소년
다문화-문화적 다양성의 존재 자체를 의미함
-여러 나라의 생활양식이 한 국가나 사회 속에서 다른 인종, 민족, 계급 등 여러 집단이 지닌 문화가 함께 존재하는 사회에서의 청소년을 말함
-대한민국 국적자와 외국 국적자 간의 국제결혼으로 이루어진 가족의 자녀를 말함
청소년 지도방법 중 자기주도적 원리
청소년이 활동의 주체가 되어 적극적으로 참여하고, 활동의 목적,내용,시기,속도 등을 선택하고 결정할 수 있도록 하는 지도방법
구성주의적 학습관의 특징
자신의 삶에 대한 적합한 지식을 창조 및 구성하며, 학습과정은 창조 또는 구성의 연속적인 과정이므로 구성주의 학습에서는 맥락성, 실제성, 적합성, 학습자 중심성 등을 강조함.
자원봉사활동에서 아코디언 효과란
학습자의 참여경험과 봉사학습에 대한 기대 사이에 부분적 일치가 발생했을 때 나타내는 결과를 말함
학습자가 가지고 있는 가치관이나 사회관 수정이 요구된다.
변혁적 리더십
리더가 조직의 목표를 달성하기 위해 조직원들에게 최대한 자율권을 부여하여 조직원 스스로가 열심히 근무하게 하는 리더십
청중 속의 우화(상상의 청충)란
자신이 타인의 집중적인 관심을 받고 있다고 착각하여 과장된 행동, 남이 의식하지 않는 실수에도 고민하는 것
실제로 존대하는 청중이 아닌 가상에서 청중을 만들어내고 그들이 모두 자신에게 주의를 집중하고 있다고 믿는 현상.
청소년기 특징인 상상 속의 청중
타인의 시선을 과도하게 의식하는 동시에 자기만의 세계에 푹 빠져있는 현상
주위의 모든 사람들이 자신만 바라보고 있다는 착각에 사로잡히는 것
자신이 타인의 집중적인 관심과 주의집중의 대상이 도고 있는 것처럼 느끼는 것
예: 무관심한 문제에 쪽팔린다, 창피하다라는 말을 하며 학생들 앞에서 허세를 부리는 행동으로 중2병 증세를 보임
개인적 우화란
자신이 남과는 다른 특별하고 독특한 존재라고 생각하여 자신을 불명의 존재로 착각하고, 무모한 행동을 임삼는 것
청소년기 특징인 개인적 우화
데이비드 엘킨트가 청소년기에 대해 표현한 말
자기만의 생각 속에 빠져 혼자만의 상상 속에 자신이 주인공이 되어 행동하게 되는 청소년 특유의 비합리적이고 허구적인 자아관념
자신은 특별하고 독특한 존재이므로 자신의 감정이나 경험세계는 다른 사람과 근본적으로 다르다고 믿는 청소년기 자아중심성 형태
다른 사람이 경험하는 죽음, 위험, 위기가 자신에게는 일어나지 않으며 혹시 일어나도 피해를 입지 않을 것이라고 확신하는 것
개인적 우화는 자신감과 위안을 부여하는 긍정적인 측면보다 파괴적 행동을 범하여 피해를 입는 부정적인 측면으로 나타날 가능성이 더 높다.
청소년기 특징인 심리적 이유기
청소년기는 신체적,정신적 성숙이 왕성하여 부모의 보호,감독, 간섭으로부터 독립하려는 경향이 나타나는 현상
피아제의 인지발달 4단계 중 형식적 조작기의 질적특성 3가지 설명
현실 지향적 사고에서 가능성 지향적 사고로 변화가 일어남
경험귀납적 문제해결에서 가설연역적 문제해결의 발달이 이루어짐
2차적 추상화 수준에서 3차적 추상화 수준으로 발달이 이루어짐
피아제의 인지발달이론
청소년기-형식적조작기
인지발달을 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정
자유,정의,사랑과 같은 추상적인 우너리와 이상들을 이해할 수 있는 시기
추상적 개념의 이해, 문제해결에 있어 형식적 조작이 가능.
사물의 인과관계 터득, 문제해결에 가설ㅈ거용. 가설검증능력, 추리력, 응용력의 발달
특징: 새로운 상황에 직면했을 때 현재의 경험 뿐만 아니라 과거와 미래의 경험을 이용할 수 있으며, 체계적인 과학적 사고, 추상적인 사고, 이상주의적 사고를 한다. 즉, 자신과 다른 사람들에게 이상적이었으면 하고 바라는 특성들에 대해 사고하기 시작하여 그들은 자신이 생각하는 이상적인 기준에 ㅁ

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