[ 1유아과학교육 ) 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오

소개글

[ 1유아과학교육 ) 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. (각 3점, 9점) 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에 들어갈 말을 적으시오.
2. (1점) 서구 과학교육의 역사적 변천 과정의 시기별 목표를 ( )에 맞게 적으시오.
3. 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오.
4. 참고문헌

본문내용

총체적인 접근을 실시하지 않는다면 과학 지식만을 향상시킬 수 있을 뿐 전인적인 발달이 불가능하기 때문이다. 따라서 전인적인 발달을 위해서 총체적 접근으로 유아과학교육을 실시해야 한다.
또한 유아기에는 청소년들처럼 오랜 시간 동안 집중해서 학습할 수 없다는 점도 유아과학교육이 총체적 접근으로 이루어져야 하는 이유 중 하나이다. 아이들은 아직 발전하는 단계이기 때문에 오랜 시간 집중할 수 없다. 이러한 집중력에서 아이들에게 과학 능력을 키우기 위해 암기를 하거나 이론을 가르치는 것은 사실상 불가능하다. 수많은 아이들의 집중시간이 일치하지 않기 때문에 이러한 이론 수업이 이루어질 수 없기 때문이다. 그러나 아이들에게 흥미를 줄 수 있는 적절한 자극이 있는 놀이를 한다면 더 집중할 수 있게 된다. 놀이는 아이들이 학습으로 인식하는 것이 아니라 놀이로 인식하기 때문에 상대적으로 더 오랜 시간 집중할 수 있기 때문이다. 또한 놀이로 통해 스스로 경험할 경우 더 오래 기억에 남기 때문에 아이들의 과학적 탐구를 위해서도 총체적 접근이 필요하다. 따라서 유아의 발달적인 측면으로 인해서도 유아과학교육은 총체적 접근을 통해 이루어져야 할 것이다. 지금까지를 요약하면 유아과학교육은 세 가지 요소인 과학적 태도, 과학 내용 지식 그리고 과학과정 기술을 향상시키기 위해 커리큘럼을 만들어야 하며 이러한 커리큘럼은 단순히 과학내용을 전달하는 방식의 교육이 아닌 총체적인 관점에서 만들어야 유아가 과학적 지식뿐만 아니라 다양한 과학과 관련된 기술을 향상될 수 있을 것이라 볼 수 있다.
참고문헌
권영례, 유아과학교육, 학지사, 2011

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