교육심리 ) 콜버그 도덕성 발달단계이론 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론1) Kohlberg의 도덕성 발달론2) Kohlberg의 도덕성 발달론이 주는 교육적 함의
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

느끼게 된다. 도구를 잘 사용하거나 장난감을 잘 조작하는 등 성공적인 행동에는 만족감과 성취감을 느낄 것이다.
그다음 학동기는 6세에서 11세에 해당한다. 이 단계는 근면함과 열등감 중에서 하나를 얻게 된다. 학교에 다니게 되는 시기인데, 사회적인 요구에 맞춰 학습이나 운동, 청소, 심부름 등을 해야 하고, 또래와 교사 등 다양한 인간관계를 접하게 된다. 이런 과제들을 잘 해낸다면 칭찬이나 격려, 상과 같은 보상이 따라오면서 자신에 대한 믿음이 생기고 근면성으로 이어지게 된다. 하지만 목표에 미치지 못하고 실패를 하며 핀잔을 듣는다면, 자신의 능력을 믿지 못하고 열등감으로 이어지게 된다.
다섯 번째 청소년기는 12~19세로 자신의 정체성 확립에 성공하느냐에 따라 성격 형성이 달라진다. 자신의 동일성과 연속성에 대해 인식하고, 이를 확신하며 자아를 찾는 과정에서 자아정체감을 형성하는 것이 과제이다. 하지만 자신의 존재에 의문을 품지 않거나 자아상을 찾지 못하여 실패할 수도 있다. 이는 자연스러운 발달과정이라기보다는 본인 스스로 답을 찾아가며 고민해야 하는 것이기 때문에 중도에 포기하거나 실패를 겪을 수도 있다.
여섯 번째 단계인 초기 성인기는 20에서 34세 정도이다. 이 시기에는 사회에 진출하면서 자신의 역할을 정립하고 개척하는데, 타인과의 거리감을 어떻게 할 것인지 과제를 준다. 사람들 사이에서 협력 및 귀속 관계를 통해 친밀해지는 기회를 얻게 되나 이를 회피하게 되면 고립된다. 소외감과 공격성, 습관적 회피가 부산물로 따라올 수 있다. 그러나 다양한 갈등들을 극복하는데 성공한다면, 친밀한 우정이나 사랑을 획득할 수 있다.
일곱 번째인 성인기는 35~60세의 성인들이 자녀를 양육하고 다음 세대로 지식과 기술을 전달하는 시기라고 할 수 있다. 다음 세대를 선도하는 것이라고 할 수 있는데, 발달이 지체되거나 결핍된다면 자신에게 탐닉하거나 육체적·심리적으로 병약해질 수 있다.
마지막 노년기는 60세 이상으로, 자신의 인생을 돌아보며 수용하고 통합하는 단계이다. 신체 능력이 떨어지면서 일생을 평가하는 시기를 가지게 된다. 앞서 발달 과제를 성공적으로 수행하였고 자신의 일생을 긍정적으로 통합한다면 자신의 생을 잘 받아들이게 된다. 하지만 만약 통합에 실패한다면 절망과 후회에 이르러 죽음을 두려워하게 된다.
2) Erikson의 성격 발달 단계의 교육적 함의Erikson의 이론에 따르면 생애 주기에 맞는 발달 단계에 따라 각각의 과제를 달성하는데 실패하였을 경우, 성격 형성에 지대한 영향을 미치게 된다. 즉 한 번 발달 단계에서 정체된다면 다음 단계로 넘어가기 어렵게 될 수밖에 없는 것이다. 그렇다면 발달 과업을 잘 수행할 수 있게 어떤 도움을 주면 좋을까? 단순히 지식적인 전달이 아닌, 발달 단계에 맞게 적응적인 사고와 행동을 할 수 있도록 접근을 하는 것이 필요할 것이다. 특히 대부분의 과업이 주어진 것에 대한 성공적인 수행과 이에 따른 긍정적인 반응, 내지는 사람과의 관계에 관한 것이다. 그러므로 이를 위한 인내심과 끈기, 긍정적인 희망, 그리고 사회성을 기를 수 있도록 돕는 것이 꼭 필요할 것이다.
결론
지금까지 Erikson의 성격 발달 단계 이론에 관해 설명하였다. Erikson은 각 연령대에 사회적 요구에 맞게 과업을 어떻게 수행하느냐에 따라 성격 형성이 달라진다고 보았다. 생애주기를 총 8단계로 구분하여 성공과 좌절에 따라 어떤 성격을 획득하는지가 갈라진다. 주어진 과제의 수행, 사회적 요구 등을 극복해야 하는데 특히 유아기부터 주 양육자와의 관계에서 시작하여, 또래와의 관계, 사회적인 친밀감 등 인간 관계적으로 많은 영향을 받는 것을 알 수 있다. 자아정체감 형성과 같이 단순한 발달이 아닌 자신의 의문과 해결이 중요한 단계도 있었다. 즉 신체 능력의 발달뿐만이 아니라 스스로 문제 해결을 할 수 있는 인지능력과 사람과의 관계에서 적절히 대처하고 거리를 조절하는 사회성 또한 매우 중요함을 알 수 있다. 주변의 반응으로부터 자신의 긍정적인 인간상을 획득할 수 있어서 적절한 과제 수행과 더불어서 충분한 칭찬과 격려 또한 필요할 것이다. 무엇보다도 애정적인 관계 속에서 존중하며 교육이 이루어져야 한다. 올바른 성장과 발달을 위해서는 지식의 전달보다 더 중요한 경험들이 있음을 Erikson의 이론을 통해 알 수 있다.
참고문헌
노은영. \"Erikson이론을 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석.\" 국내석사학위논문 목포대학교 교육대학원, 2015. 전라남도

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