인간과교육 - 주입식 교육관 - 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

인간과교육 - 주입식 교육관 - 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
- 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대하여
- 매슬로우의 욕구위계이론에 대하여

2. 본론
[1] 인간의 교육에 대하여 알아보기
(1) 교육의 개념
(2) 주입식 교육관의 특징
(3) 성장식 교육관의 특징
(4) 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교하고, 시사점 알아보기

[2] 매슬로우의 욕구위계이론에 대하여 알아보기
(1) 매슬로우의 욕구 5단계
(2) 매슬로우 욕구위계이론이 교육적인 측면에서 시사하는 점을 알아보기

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

그러한 환경을 만들기 위하여 기초를 다지려면 필요 내용에 따라 주입식 교육 방법을 이용하여 기초지식이 갖춰지도록 한 후, 비로소 완전한 상태가 되었을 때 본인에게 더욱 효과적인 방법을 선택하도록 하는 것이다. 본인에게 맞는 방법을 찾는 과정이 어렵기에 지속적인 훈련이 필요하고, 끊임없이 훈련하도록 동기 부여해 주는 조력자 다시 말해, 교육자가 존재해야 한다고 생각한다. 그렇게 되면 학습을 하는 학습자 입장에서 더 다양한 사고를 해볼 수 있고, 창의력도 향상될 수 있다고 확신한다.
3. 결론
오늘 필자는 주입식 교육관과 성장식 교육관 각각의 특징에 대해 알아보고, 두 가지를 비교해 가며 보다 더 심층적으로 내용을 이야기 해 보았다. 주입식 교육관에 비해 성장식 교육관이 더 긍정적인 요소가 많았던 것은 부인할 수 없는 사실이다. 필자의 주관적인 견해로는 학습하는 분야에 따라 위 두 가지 교육관의 장점을 적절히 병행하여 사용하면 좋겠다는 생각을 해 보게 되었다. 인간은 태어나면 유아기, 아동기를 거쳐 청소년이 되고, 성인이 된 다음 노년기를 맞이하게 된다. 그 과정에서 일련의 교육기관에서 교육을 받는 과정을 거치게 되는데 아무런 기초지식이 없는 초등학교 교육에서는 주입식 교육을 통해 꼭 알아야 하는 최소한의 지식을 얻을 수 있도록 도와야 한다. 한 단계 성숙한 중등교육을 진행할 때에는 필요에 따라 주입식 교육을 하되, 본인이 스스로 학습 환경을 만들어 볼 수 있는 도전을 할 수 있도록 적절하게 도움을 주는 것이 효율적이라고 생각한다. 어느 정도 성숙한 고등교육에서는 본인이 본인의 내면에 잠재된 능력을 직접적으로 탐색해 볼 수 있도록 하고, 여러 가지 방법을 통해 능력을 발현시키도록 꾸준히 지지해야 한다. 현재 우리나라의 교육방식은 고등교육까지도 학습자 스스로 선택하는 방식이 아닌 대학이라는 최종 목표에 도달하기 위해 세뇌당하는 수준에 주입식 교육의 틀에 박혀 있다. 모든 청소년이 꼭 대학이라는 최종 목표를 똑같이 완수해 내야 할 의무는 없다고 필자는 이야기하고 싶다. 그러므로 최소한 자신의 미래를 위해 내면에 어떠한 능력이 숨어 있는지 그 능력을 찾아보는 과정을 반드시 거쳐보라고 강조하고 싶다. 정형화된 틀 안에서 이루어지는 교육 방법만이 참교육이 아님을 알고, 그보다 다양한 활동 즉, 행위를 통해 새로운 경험을 많이 해보기를 권하고 싶다. 이해하기 쉽게 비유해보자면 틀에 박힌 사고방식을 하는 사람은 우물 안 개구리가 될 수 있다. 하지만 틀을 깨고 조금 더 새로운 생각을 하고 창조해내는 사람은 더 큰 미래를 향해 도약하는 사람이 된다. 이처럼 주입식 교육관과 성장식 교육관의 긍정적인 요소를 적절히 병행하여 학습하는 방법을 터득한 후, 창의적인 사고방식과 잠재된 능력을 발현하여 이 사회를 이끌어 나가는 새로운 주춧돌이 되길 희망한다.
4. 출처 및 참고문헌
「교육심리-e북」 김한중 키메이커 2016.04.01.
「인간과교육」 한국방송통신대학교편집부
「주입식교육-두산백과」
「매슬로우-상담학사전」 김춘경 외 학지사 2016.01.15

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