평생교육 ) 평생교육의 개념을 랭그랑(Lengrand)은 개인의 출생에서부터 죽을 때까지의 평생에 걸친 교육(수직적 차원)과 개인 및 사회 전체 교육(수평적 차원)의 통합이라고 하였다

소개글

평생교육 ) 평생교육의 개념을 랭그랑(Lengrand)은 개인의 출생에서부터 죽을 때까지의 평생에 걸친 교육(수직적 차원)과 개인 및 사회 전체 교육(수평적 차원)의 통합이라고 하였다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1 학자 및 국제 기구에서의 평생 교육 개념
2.2 본인의 입장에서의 평생 교육의 개념
3. 결론

본문내용

교육을 하는 것으로 말 그대로 무언가를 ‘학습’하는 것을 평생 교육이라고 할 수 있으나 본인의 생각으로는 능력을 향상하기 위한 학습뿐만 아니라 무언가에 적응하기 위하여 노력하는 그 자체도 평생 교육이라고 할 수 있다고 느꼈다. 또한, 지식이나 기술을 얻는 것에 대한 과정도 평생 교육의 큰 범주에 들어갈 수 있다고 생각하였으며, 결론적으로 자신이 발전해 나가는 과정 그 자체를 평생 교육이라고 할 수 있지 않은가 생각하였다.
즉, 본인이 생각하는 평생 교육이란 개인이 일생 동안 사회의 발전에 맞춰 자신을 발전해나가는 것을 의미하며, 기슬. 지식을 습득하는 것뿐만 아니라 사회를 살아가기 위하여 자신을 적응시키는 그 과정도 평생 교육이라고 의미할 수 있다고 생각하였다.
3. 결론
많은 학자들과 기구들은 평생 교육에 대하여 정의하고 있지만, 평생 교육이라는 그 범주가 너무 크기 때문에 약간의 차이가 존재한다. 그러나 이러한 많은 이들의 정의에 있어서도 공통적으로 나타나는 평생 교육의 의미에는 ‘개인’이 ‘사회’를 위하여 무언가를 습득하는 것이라는 것을 포함하고 있었으며, 본인은 이러한 정의들을 비교함으로써 본인의 생각에 평생 교육이 무엇을 의미하는 것인가 고민해보았다.
본인은 평생 교육은 개인이 사회에 적응하기 위한 하나의 과정이라고 생각하였으며, 이는 단순히 무언가를 습득하는 것뿐만 아니라 자신을 적응시키는 과정 자체도 포함할 수 있다고 보았다.
참고문헌
최성희, (2003). 학교교육의 평생교육적 개선방안 연구, 성공회대학교 교육대학원
김정헌, (2010). 평생교육 개념 정의에 관한 연구, 중앙대학교 대학원

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