교육과정학 ) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오

소개글

교육과정학 ) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 잠재적 교육과정에 대한 정의와 그 의의
(2) 유아교육 과정에서의 잠재적 교육과정에 대한 정의
(3) 유아교육에 잠재적 교육과정을 적용하는 구체적 방안
(3)-1 물리적 환경에 대한 개선
(3)-2 교육자와 유아 상호작용에 대한 개선
(3)-3 제도 및 운영의 개선
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

교육과정
잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오
교육과정
잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오
목차
서론
본론
(1) 잠재적 교육과정에 대한 정의와 그 의의
(2) 유아교육 과정에서의 잠재적 교육과정에 대한 정의
(3) 유아교육에 잠재적 교육과정을 적용하는 구체적 방안
(3)-1 물리적 환경에 대한 개선
(3)-2 교육자와 유아 상호작용에 대한 개선
(3)-3 제도 및 운영의 개선
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
서론
우리는 현대사회를 살아감에 있어 우리가 알지 못하는 사이 여러 가지 정신적인 영향을 사회로부터 받게 된다. 과거에 살던 사람들은 자연스럽게 왕의 권위를 신성하게 여겼다. 그것이 그들이 받아들이기에 사회적으로 자연스러웠던 것이다. 그러나 이제는 왕권을 신성하게 여겼던 과거 사람들과는 달리 왕이 있는 체제를 비민주적 체제라고 생각하며 전혀 신성시하지 않는다. 또 과거와는 다르게 자식은 부모의 소유가 아니라거나, 혹은 남녀는 동등한 대우를 받아야 한다 등의 생각을 자연스럽게 한다. 우리와 불과 얼마 떨어져 있지 않은 이북 사람들이 생각하는 이념과 우리가 생각하는 이념 역시 확연하게 차이가 남을 우리는 알고 있다. 이렇게 이념적인 생각들이 시간과 위치에 따라 확연히 달라지는 것은 분명 사회로부터 개인이 받는 영향이 다르기 때문일 것이다. 그런데 우리는 이러한 이념과 생각들을 자연스럽게 받아들인다. 누군가가 민주주의가 반드시 옳은 체제라고 주장한다거나 부모는 자식을 자신의 소유처럼 대하면 안 된다고 강하게 주장하여 이러한 생각을 받아들이는 것이 아니라는 것이다.
이러한 현상은 교육과정에서도 일어난다. 잠재

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