교육과정 ) 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오 ① 교과의 구조 ② 포트폴리오 평가

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교육과정 ) 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오 ① 교과의 구조 ② 포트폴리오 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육과정
다음의 각 문제에 대해 과제물로 작성하여 제출하시오.

1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가

본문내용

건넸다. 그러자 긍정의 표시고 고개를 끄덕거리고 민아 쪽으로 퍼즐을 슬쩍 미는 행동을 한다. 서우와 민아가 같이 퍼즐을 맞추고 퍼즐을 완성하고 기뻐한다. 그리고 몇 마디 대화를 나누더니 마당으로 나가서 뛰어 놀고자 교사에게 다가간다. ”선생님 저희 마당가서 술래잡기 놀이 할래요, 나가게 해주세요“ 교사는 놀이 시간이 남아있음을 확인한 후 서우와 민아에게 말한다. ”그래, 대신 선생님이 이따 다시 들어오라고 하면 안으로 들어와야해.“ ”네 선생님“ 공손히 대답 후 서우와 민아는 손을 집고 밖으로 나간다.
발달 영역 : 사회성, 논리성 발달
6) 요약
- 서우는 자립심이 강한 아이이지만 한편으로는 사회성이 잘 발달한 아이다.
- 수업 시간 이외에도 퍼즐 맞추기를 통해 구조적 논리를 익히는 놀이를 한다.
7) 분석 및 설명
퍼즐은 유아교육기관에서 많이 사용되는 보조 교재 중 하나이다. 유아의 모든 영역이 발달하듯 유아들은 퍼즐을 맞추는 것에 있어서 발달 단계를 거쳐 간다. 그리고 혼자 맞추는 것을 넘어 다른 유아와 협동함으로써 더불어 같이 놀이하는 것을 배우게 된다. 처음에 서우와 민아는 각각 자신만의 퍼즐놀이를 즐기고 있었다. 이는 평행놀이적 행동이라고 부르는데, 유아가 혼자서 단독으로 놀고 있는 것을 말한다. 평행놀이란, 유아들이 똑같거나 혹은 비슷한 교구를 가지고 옆에서 같이 놀고 있으면 그것은 평행놀이로 기록된다. 그러나 일화기록 후반에서야 연합놀이로 발전한다. 이는 유아들이 함께 놀며 상호작용을 통해 연합하여 놀이를 하는 행위를 말한다. 연합놀이의 특징은 처음부터 놀이를 함께 하기로 한 것이 아닌 자연스럽게 같이 놀이를 진행한다는 것이다. 따라서 눈에 띄는 각 유아별 놀이 역할이 없고 공통된 목표도 없다. 그러다 서우와 민아가 술래잡기를 하고자 교사에게 마당에 나가고 싶다고 요청한다. 여기서는 서우와 민아가 협동놀이를 시작했음을 확인할 수 있다. 협동놀이는 처음부터 뚜렷한 놀이의 목표를 가진 유아들이 각자 역할을 맡아 서로 협동하여 노는 것을 말한다.
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
현대에 이르러 아동권이 중시되고, 유아에 대한 교육의 중요성이 대두되며 ”어떻게 유아들을 가르쳐야 할 것인가?“에 대한 중요성이 날이 갈수록 커지고 있다. 우리나라 유아교육과정은 국가교육과정 정보센터가 규정한 바에 의하면, 3~5세 누리과정을 의사소통, 신체운동건강, 자연탐구, 예술경험, 사회관계의 5개 분야로 나누어 교과목을 개설하고 교육을 실시하고 있다. 또한 우리나라가 영향을 받은 대표적인 유아교육 프로그램은 학습 교육과정 모형에 따르면 와이카아트의 분류, 메이어의 분류, 콜버그&메이어의 분류, 맥도날드 모형 등이 있다. 그리고 세부적인 프로그램으로서의 대표적인 유아교육 프로그램은 디스타 프로그램, 몬테소리 프로그램, 카미-드브리스 프로그램, 프로젝트 접근법, 레지오에밀리아 접근법 등이 존재한다. 비단 서구권의 교육과정을 좇지 않고 우리나라만의 교육과정 방식이 정립되어야 할 것이다.
② 포트폴리오 평가
포트폴리오 평가란 다중지능이론을 통해 체계화된 평가방식으로서 평가자가 포트폴리오를 통해 학습자 한 사람의 교육의 가능성을 평가하는 것을 말한다. 이를 통해 지능영역의 강점을 살려 학습자 본인의 약점을 보완 가능하다는 장점이 있다. 이때, 특정 지능의 자료를 계획적으로 사용하여 다양한 개념을 각각 알맞은 지능 영역에 적용해 학습해야 한다는 주의점이 존재한다. 이는 아트 프로펠이라는 분야에서 주로 평가되는 방식이기도 하다. 포트폴리오 평가를 통해 다각적인 관점에서 수행능력을 평가하고 오랜 시간 성장한 흔적을 찾아볼 수 있다.

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