교육평가 ) 만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다

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목차

교육평가만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다. 다음에 근거하여 평가를 수행하시오.1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점)2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기술하시오. (15점)5. 위의 1번과 2번의 검사도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ②그 결과를 각각 제시하시오. (20점)

본문내용

④ 아르헨티나 ⑤ 일본
(4) 외출을 하려고 하는데 비가 내리면 어떻게 할까요?
집에서 나가지 않는다. 우산을 챙겨 나간다. 부모님에게 말한다.
④ 그냥 나간다. ⑤ 비가 그칠 때 까지 조금 기다려 본다.
(5) 몸이 아프면 가는 곳이 어디일까요?
병원 유치원 도서관 ④ 집 ⑤ 의무실
2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)
우선 정의적 영역에 대한 설명부터 하도록 하겠다. 정의 영역은 감성과 흥미, 가치 등 인격화 범주를 들 수 있다. 학습자의 내면적 현상에 대한 평가와 외적 현상이 내면화되는 과정 정도를 평가해야 할 것이다. 그리고 성격과 태도, 가치관, 성취동기 및 신념 등의 평가가 이루어져야 하며, 정량평가의 개념보다는 정성 평가의 개념이 강하다고 할 수 있다.
그러므로 평가할 요인에 대한 조작적 정의 또한 필요한 것이다. 정의적 영역의 평가내용으로는 성격과 태도, 가치관, 그리고 성취동기 등을 평가해야 하며, 정서, 지능과 직업적성 가치 평가 등도 해당 한다고 볼 수 있다. 자아개념과 성취동기, 신념 등의 검사와 유아의 경우 흥미와 태도, 감정 등을 평가해야 한다. 활용하는 방법으로는 평정척도와 관찰법, 체크리스트 등을 들 수 있다.
이러한 방법 중 평정척도는 숫자가 부여된 유목으로 행동 등을 구분하여 기록한다고 볼 수 있다. 일정기간 관찰한 다음 그 결과를 요약한 후 평정하며, 행동의 질적 특성 등을 파악할 수 있다. 척도를 구성하기 용이하며, 사용하기 간편하다. 정의적 행동특성을 알 수 있고, 사용을 위해서는 특별한 교육이 필요하지 않다. 그렇다면 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작해보도록 하겠다.
정의적 평가 6문항
연번
검사문항
전혀
아니다
약간
그러하다
보통이다
④대체로
그러하다
⑤항상
그렇다
1
먼저 사람들에게 다가서는 편이다.
2
친구들과 잘 어울리는 편이다.
3
자신의 감정과 의사 표현을 잘 표현하는 편이다.
4
어떠한 활동을 할 때 적극적으로 나서는 편이다.
5
화가 많이 나 있을 때 말로 표현하는 편이다.
6
학습활동에 적극적으로 참여하는 편이다.
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)
인지적 영역의 연결형 5문항 중 1번 항목인 갑자기 쉬하고 싶은데, 어떻게 해야 하죠? 와 관련되어서는 흔히 발생하는 부분이다. 유아가 이러한 상황이 발생하게 되면 즉각적으로 누구에게 도움을 청하는지 확인하기 위한 용도라고 볼 수 있다.
다음 항목인 운동이 필요한 이유를 보기에서 찾아보세요, 에서는 운동이라는 하나의 활동에 대한 유아가 생각하는 이유를 알기 위해서이다. 보통 학생들의 경우 학업이 필요한 이유에 대해 말하는 것도 제각각이다. 자신이 좋아해서 하는 경우도 있을 것이고, 부모님의 요구에 의해 하는 경우도 있을 것이다. 운동 또한 유아가 왜 하는지에 대한 바를 알기 위해 이러한 문항을 제작하였다.
세 번

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