목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 개념
2. 영유아 수학교육의 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 개념
2. 영유아 수학교육의 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
합하기 때문이다. 스토리텔링 기법과 같이 영유아 교육과 초등 교육을 자연스럽게 잇는 교육 방법이 지속적으로 강구되어야 하며 전문가간의 협의와 연구가 필요하다. 또 단순히 교육방법만 바뀌는 것이 아니라 부모와 교사들의 영유아의 수학기초 학습에 대해 올바른 인식 형성이 필요하고 제도적으로 영유아기와 초등교육을 인계하는 수학교육 지침서와 안내서가 꾸준히 발간되어야 할 것이다.
참고자료
이은형. (2012). 자연친화적 수학영역 중심 교육 프로그램이 유아의 수학개념, 수학적 태도, 자연친화적 태도에 미치는 영향. 유아교육학논집, 16(6), 321-345.
조형숙. (2016). 5세 유아를 위한 유-초 연계 스토리텔링 수학교육 프로그램 개발. 유아교육학논집, 20(1), 241-264.
한종화. (2020). 수학교사교육 강좌에 대한 예비유아교사의 경험 -모의수업과 유아 대상 수업을 중심으로-. 유아교육학논집, 24(5), 51-76.
홍혜경. (2005). 유아 과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구. 幼兒 敎育學論集 9.4. 153-169.
홍혜경. (2010). 영유아수학교육의 방향과 과제에 대한 고찰. 유아교육학논집,14(4), 29-51.
참고자료
이은형. (2012). 자연친화적 수학영역 중심 교육 프로그램이 유아의 수학개념, 수학적 태도, 자연친화적 태도에 미치는 영향. 유아교육학논집, 16(6), 321-345.
조형숙. (2016). 5세 유아를 위한 유-초 연계 스토리텔링 수학교육 프로그램 개발. 유아교육학논집, 20(1), 241-264.
한종화. (2020). 수학교사교육 강좌에 대한 예비유아교사의 경험 -모의수업과 유아 대상 수업을 중심으로-. 유아교육학논집, 24(5), 51-76.
홍혜경. (2005). 유아 과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구. 幼兒 敎育學論集 9.4. 153-169.
홍혜경. (2010). 영유아수학교육의 방향과 과제에 대한 고찰. 유아교육학논집,14(4), 29-51.
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