교육사회 ) 기능주의와 갈등주의 이론의 근거로 우리나라 교육현실의 한 구체적 주제를 선정하여 해석하고 정리한 후 자신의 견해를 기술하세요

소개글

교육사회 ) 기능주의와 갈등주의 이론의 근거로 우리나라 교육현실의 한 구체적 주제를 선정하여 해석하고 정리한 후 자신의 견해를 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

있는 전인적인 존재이자 다른 동물들과는 다르게 영생을 지니고 있는 성스러운 존재로 영생을 통해서 생명에 관한 외경심을 느끼기도 하고 진정한 나와의 진지한 대화, 혹은 나와 타인과 깊은 소통을 가능하게 하는 역할을 한다.
또한 교육은 생명과 생명이 서로 연관됨을 인지하는 것으로 모든 것과 결국 깊은 관계를 맺어야 하고 이것은 상호 의존하고 있음을 나타내는 활동으로 간주하여야 한다. 이러한 인식은 인간으로 하여금 본인에 대해, 혹은 타인에 대해 무한한 애정 및 책임감을 고양시키기도 한다. 그러므로 우리 안에 있는 신성 발현 및 자아실현을 통해서 영생적 차원에 인성교육 의 강화시켜야할 필요성이 대두되고 있다. 이러한 영생적 차원의 인성교육을 제대로 실현키기 위해서는 우리나라 교육현실에서는 너, 나 할 것 없이 우리 모두에게는 내면 깊은 곳에 영성이 자리잡고 있음을 인식할 수 있도록 도와주어야한다. 영생을 통해서 인간의 내면을 초월적인 세계와 궁극적 삶에 관심을 가지게 하여야 하고 이 세상에 존재하는 이유에 대한
근본적인 질문들을 통하여 참다운 자아정체성을 찾고 자신의 삶속에 참된 의미를 부여함으로 행복한 인간들을 육성할 수 있을 것이다.
또한 자기계발을 통해서 의식 뒤편에 있는 보다 깊은 무의식, 대아(초자아)를 발견하며 느끼고 계발할 수 있단 가능성과 함께 이를 위한 교육 프로그램이나 교육시스템을 실현할 수 있는 다양한 방법들에 관한 정부 차원의 관심과 지원도 요구된다.
마지막으로 인성교육에 접목할 수 있는 교사들의 소양도 주목해야 할 부분이다. 교육이란 교사의 능력 및 관심의 정도에 따라서도 얼마든지 그 결과가 달라질 수 있으므로 교사들의 인식 전환은 매우 중요하다. 교사와 학생간의 소통의 인간관을 바탕으로 하여 영생 교육에 대한 소중한 가치를 인식하고 이를 적용할 수 있는 교사 자질 양성은 반드시 필요한 것이다. 끝으로 인간다운 인간을 위한 교육의 전반에 관하여 든든한 바탕을 형성할 수 있는 토대로 우리 나라의 교육현실이 자리매김이 되길 바란다. 김경주, 「홀리스틱 교육의 인간론과 인성교육적 의미에 관한 연구 : 한국의 교육현실을 참고하여」,『경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2013. 1-65쪽 참고
4. 출처 및 참고문헌
김경주, 「홀리스틱 교육의 인간론과 인성교육적 의미에 관한 연구 : 한국의 교육현실을 참고하여」,『경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2013. 1-65쪽 참고

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