교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명

소개글

교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육의 패러다임 변화

2. 교육의 패러다임과 평생학습

3. 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징
1) 정보화
2) 지식기반사회
3) 자기개발
4) 학교교육의 한계
5) 과학기술의 발달
6) 세계화
7) 경제와 고용구조의 변화

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의견
인간의 수명연장과 여가의 증대는 노인 교육과 여가 향유를 위한 다양하고 새로운 교육 요구를 등장시켰다. 베이비붐 세대가 생산 가능인구에서 고령인구로 이동하는 2020년경부터 고령인구는 급증하며, 고령인구는 2015년 654만 명에 비해, 2035년 약2.3배 증가할 전망이다. 평균수명연장에 따른 고령인구증가 및 고령화 사회로의 진입에 따라 노인을 대상으로 하는 평생교육의 필요성이 증대된다. 또한, 근로기준법 개정에 따른 주 5일 근무제, 대체휴일제의 실시 등근무시간의 단축도 직장인 및 가족들의 여가시간 증대를 가져왔다. 과거가정주부들이 수행하였던 가사의 많은 영역들을 기계가 대체하는 등 주부들이 여가를 즐길 수 있는 시간도 늘어났으며, 경제적인 안정으로 인해 국민들의 생활수준이 향상됨에 따라 여가나 문화에 대한 새로운 요구가 증대되었다. 이상의 사회적 변화들은 평생교육을 촉발시키는 중요한 요인이 되고 있다. 또한 노인, 여성, 장애인 등에 대한 역할이나 기대가 과거 어느 때보다 커지고 있다. 여성의 경우, 과거 가사를 전담하는 경우에는 특별한 교육의 필요성이 없었으나 지위가 상승하고 사회적 활동이 활발해 지면서 자아실현, 능력 계발, 사회 참여 확대 등의 차원에서 계속적으로 교육을 받아야 할 필요성이 생겼다. 또, 노인, 장애인 등도 경제활동에 참여할 기회가 커졌기에 이에 따른 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명해 보았다. 평생교육이란 한마디로 모태부터 또는 태어나면서부터 죽을 때까지 평생을 두고 행하여지는 교육으로서 사실은 ‘교육’이라는 용어와 다를 것이 없다. 그러나 이 평생교육이라는 말이 나오게 된 동기는 그동안의 교육이 학교교육에만 치중하여 왔고 일부 청소년만을 대상으로 하는 학교교육이 교육에 대한 이미지마저 약화시킬 만큼 사회정의실현에 역행한다는 점에서 기존의 교육체제를 타파하고 누구나 평생을 두고 교육을 받으면서 개인 발전을 최대한 도모할 수 있도록 보장하여 주자는 평생교육체제를 주장하게 된 것이다.
참고문헌
권이종, 이상오(2010). 평생교육개론. 경기: 교육과학사.
김용현, 김종표(2017). 평생교육론. 파주: 양지사.
김정현(2010). 평생교육 개념 정의에 관한 연구. 석사학위논문. 중앙대학교.
김혜숙(2015). 평생교육 활성화를 위한 연구. 석사학위논문. 건국대학교.

키워드

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