교육평가 ) 준거참조검사와 규준참조검사의 개념을 간단히 설명하고 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오

소개글

교육평가 ) 준거참조검사와 규준참조검사의 개념을 간단히 설명하고 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아교육에 반영된 규준참조검사와 준거참조검사
2. 유아교육에 적용된 수행평가의 사례

본문내용

연도별로 비교분석하여 평가해볼 수도 있다. 만 3세 때에 태양처럼 사람을 표현하던 아이가, 만 4세 때에 팔과 다리를 그리고, 만 5세 때에 머리카락과 손가락, 그리고 옷에 장식도 넣고 가족 이름이나 ‘사랑해요’ 글씨를 쓰는 등의 더욱 다양하고 세밀하게 표현하는 것을 관찰할 수 있을 것이다. 또한, 만 3세 때에 크레파스만 사용하거나 종이를 손으로 찢어 붙이던 아이가, 만 4세 때에 색종이를 가위로 정교하게 오려 붙여 꾸민다던지, 만 5세 때에는 목공용 풀을 사용하여 콜라주 표현기법을 사용 한다거나, 물감을 사용하여 각 부분을 색칠을 하는 등 주도적인 다양한 미술적 표현방법의 변화도 알 수 있을 것이다.
그에 따라 교사는 유아의 미술적 표현능력 및 눈과 손의 협응력, 손의 소근육 발달, 가족관계와 이전경험 등 다양한 내용을 습득 할 수 있으며, 지속적이고 연속적인 과정을 통한 평가로서 유아를 이해하는 데에 있어 매우 정확하고 객관적인 자료로서 사용되어질 수 있을 것이다. 또한, 유아가 직접 자신의 작품을 감상하는 시간을 통해서, 무엇을 표현했는지에 대한 언어적 표현으로 유아의 표현능력과 회상능력을 더욱 향상시키는 데에 도움이 될 수 있으며, 누적된 작품을 감상함으로서 자신의 작품을 객관화하여 반성적 사고를 하고 자신의 발달 과정을 직접 눈으로 봄으로서 자존감과 성취감을 높이는 데에 많은 도움을 줄 수 있으리라 생각이 든다.
따라서 교사는 이러한 자료를 통해 유아의 경험과 능력을 자유롭고 다채롭게 표현할 수 있도록 더욱 많은 재료와 환경 준비하는 데에 아이디어를 얻을 수 있으며, 또한 교사는 아이들의 각 작품들을 소중히 생각하여 수집하고 보관하여 추후에 부모면담 때에 유아의 보호자와 함께 관찰함으로서 소통할 수 있는 자료로서 사용되어질 수 있을 것이다. 더 나아가 학기별, 주제별로 과정을 마친 후 가정에 보내드림으로서 유아가 가정에서도 함께 소통하는 연계활동을 할 수 있다. 이를 통해 가정에서 유아와 보호자가 함께 하나의 주제로 소통하며 서로를 이해하는 유익한 시간을 가질 수 있으며, 작품을 소장하여 유아 자신의 성장발달과정을 확인하며 스스로 성취감과 만족감을 가지고 자기만족감과 자아존중감을 갖는 데에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
<출처 및 참고문헌>
장학론, 김정한, 학지사, 2009
유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2008
영유아 교육프로그램 및 평가, 류현수 김주아 공저, 동문사, 2008

키워드

규준참조검사,   준거참조검사,   유아,   평가,   교육,   과정