[청소년인권과참여4]학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오.

소개글

[청소년인권과참여4]학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1 서론
2 청소년 인권의 개념
3 청소년 인권의 역사적 변천과정
4 청소년 인권의 유형
5 사교육현장의 청소년인권문제 사례 기술
6 사교육현장의 청소년인권문제 원인
7 사교육현장의 청소년인권문제 대책
8 결론
9 참고 자료

본문내용

[청소년인권과참여4]학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오.
1
서론
2
청소년 인권의 개념
3
청소년 인권의 역사적 변천과정
4
청소년 인권의 유형
5
사교육현장의 청소년인권문제 사례 기술
6
사교육현장의 청소년인권문제 원인
7
사교육현장의 청소년인권문제 대책
8
결론
9
참고 자료
1. 서론
인권의 개념을 한마디로 정의하기란 매우 힘들다. 우리 헌법 제 10조를 보면 ‘모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다. 국가는 개인이 가지는 불가침의 기본적 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 진다.’라고 인권에 대하여 명시하고 있으며, 제37조에서는 첫째, ‘국민의 자유와 권리는 헌법에 열거되지 아니한 이유로 경시되지 아니한다. 둘째, 국민의 모든 자유와 권리는 국가 안전보장 질서유지 또는 공공복리를 위하여 필요한 경우에 한하여 법률로써 제한할 수 있으며, 제한하는 경우에도 자유와 권리의 본질적인 내용을 침해할 수 없다.’ 라고 국민의 권리를 보장한다는 내용이 명시되어 있다.
인권에 대한 정의를 살펴보면 다음과 같다. 한상범에 따르면, 인권이란 인간이기에 마땅히 가지는 권리라고 하였다. 인권의 주체인 인간은 사람이라는 보편적인 존재인 동시에, 한 국가나 공동체의 구성원으로서 위치하고 있다. 따라서 인권은 사람으로서 살아가기 위해 마땅히 누려야 할 자유와 권리와 또 나라의 구성원인 시민(공민) 으로서 행사해야 할 자유와 권리를 함께 뜻하는 개념 이라고 정의된다. 김철수에 따르면, 인권은 인간이 지니는 총제적인 권리이며 인권이라는 말은 인간답게 살아갈 권리라는 규범적인 의미를 갖는다. 또한 인권은 인간의 권리를 총칭하는 말이지만, 이 말은 기존의 제도와 질서에 의하여 권리가 침해당하는 상황을 전제하고 주로 사용되는 경우가 많으므로 저항적인 의미도 포함된다. 리차드 와써스트롬에 따르면, 인권은 인간존재에 의해 소유되는 권리를 말한다. 그래서 인권은 비인간적인 존재들 즉, 동물이라든가 법인체들이 가질 수 있는 권리들과는 구별된다. 따라서 인권은 사람이기 때문에 당연히 가지는 권리이며 사람이 사람답게 살아가기 위해서는 반드시 누구에게나 보장되어야 하는 권리라고 할 수 있다.
2. 청소년 인권의 개념
1980년대 후반부터 시작된 민주화에 대한 시민적 요구 속에서 우리 사회에서는 인권에 대한 관심이 급증하였다. 인권은 자신을 포함한 사회 구성원이 가진 인권에 대해 인식하고, 자신과 타인의 인권을 존중하며, 이를 적극적으로 수호하고 옹호하려는 태도이다. 청소년의 인권은 대한민국 국민으로서 누려야 할 당연한 기본권과 학생이라는 특별한 신분에서 비롯되는 권리로 이루어진다.
대한민국 국민으로서 누려야 할 당연한 기본권은 신체의 자유, 의사표현의 자유, 참정, 평등, 복지 등 헌법 10조에서부터 37조까지의 모든 권리가 포함된다. 학생이라는 특별한 신분에서 비롯되는 권리는 크게 교육권(사회에서 생존과 자아실현을 위해 필요한 교육을 받을 권리)과 성장권(자신의 소질과 희망에 따라 건강하게 성장할 수 있는 권리)이라고 하는 것이 들어간다. 그러나 이 교육권과 성장권은

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