방송통신대_교육평가] 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 간단히 설명하시오.

소개글

방송통신대_교육평가] 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 간단히 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 규준참조검사와 준거참조검사
2) 규준참조검사와 준거참조검사의 유아교육에 반영
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

의 경우에는 이에 대한 사진으로 보관이 가능하다. 이에 앞서 제시된 사진은 유아미술 교육현장에서 활용된 포트폴리오 평가의 사례이다. 이러한 포트폴리오 평가는 입체작품과 평면작품 모두 사진으로 그 작품을 볼 수 있어 실제작품이 포함되어 있지는 않다. 이에 주로 유아들의 활동과정에 대한 사진을 찍어서 앨범과 같은 형태로 포트폴리오를 구성하며, 교사의 피드백은 유아들에게 쓰는 편지형식으로 진행된다. 이러한 포트폴리오 평가의 기능 중에서 유아의 자기작품 감상 및 자기평가와 같은 내용을 수록할 수 있다. 또한, 교사의 관찰기록을 유아에게 가벼운 편지형식으로 진행되어 유아 조형활동과정의 심층적 발달단계 및 그 변화과정을 파악하기 위해서는 유아의 포트폴리오에 대한 평가일지를 작성하는 것이 더 좋을 듯 하다. 이러한 포토폴리오 평가는 유아의 미술활동과정을 심도있게 파악하여 이에 적절한 미술교육활동이 진행되며, 실제 앞서 제시된 포트폴리오 평가이 결과를 유아들이 미술에 대한 관심사가 급증하여 적극적으로 미술활동에 참여하고, 더 나아가 미술활동에 대한 작품들의 수준이 향상되었다. 또한, 이와 같은 포트폴리오를 통해서 학부모와 더 능동적인 상담을 진행하여 유아의 교육활동 개선에 기여하게 되었다.
3. 결론
교육평가는 학습자가 교육목표의 기준에 부합되도록 변화했는가를 평가하는 교육활동이다. 따라서, 교육의 목표달성과 학업성취도 및 교육활동의 개선을 위해서 교육평가는 필수적이다. 이에 현대교육에서는 선다형 평가의 단점을 개선하고자 과정에 대한 평가로서 수행평가가 확대되어가고 있다. 물론, 지식평가를 주로 사는 선다형 평가 역시 그 유용성이 인정되지만, 선다형 평가의 단점을 보완하기 위해서 등장한 수행평가를 유아교육현장에 절적하게 활용한다면 유아교육의 목표달성에 유용할 것이다. 특히, 정의적 영역에 대한 평가에 어려움을 겪었던 유아교육현장에서 수행평가를 그 교육목표에 적합하게 활용한다면 교육의 궁극적 목표인 전인완성을 달성하는데 기여할 것이다.
4. 참고문헌
·김희태·유진은 공저, 「교육평가」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2021
·이종승 저, 「교육심리사회 연구방법론」, 교육과학사 : 서울, 2009
·김석우 저, 「교육평가의 이해」. 학지사 : 서울. 2015
·김태연 저, ‘유아 조형활동의 포트폴리오 평가 현황 및 개선방안 연구 : 서울지역 미술교육기관을 중심으로’, 경희대학교 교육대학원 : 서울, 2011

키워드

규준참조검사,   준거참조검사,   유아교육,   교육평가,   평가,   교육,   유아,   참조