목차
1. 심리적 동기의 종류
1) 재미와 호기심 추구 동기
2) 소속 동기
3) 성취 동기
4) 실존적 동기
5) 학습 동기
6) 기타 동기
2. 내 삶에서 가장 높았던 심리적 동기
1) 소속 동기
2) 성취 동기
3. 삶에 미친 영향
4. 출처 및 참고문헌
1) 재미와 호기심 추구 동기
2) 소속 동기
3) 성취 동기
4) 실존적 동기
5) 학습 동기
6) 기타 동기
2. 내 삶에서 가장 높았던 심리적 동기
1) 소속 동기
2) 성취 동기
3. 삶에 미친 영향
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
나는 목표를 이루기 위해 구체적인 계획을 수립하였다. 예를 들어, ‘중간고사의 첫째 날에 영어 시험이 있고, 마지막 날에 수학 시험이 있다면 수학 공부를 먼저 시작하고, 중간고사가 가까워질수록 영어 공부의 분량을 늘린다.’라는 식으로 구체적인 상황을 설정하여 공부 계획을 마련한 것이다.
나의 초등학생 시절은 성취 동기의 특징이 직접적으로 반영되었다고 볼 수 있다. 이를 알 수 있는 이유는 당시 초등학생인 나에게 기대와 두려움의 정서가 모두 나타났기 때문이다. 나는 중간고사, 기말고사 등에서 성적이 잘 나왔을 경우를 상상하며 기대와 희망의 정서를 지녔다. 그러나 동시에 학업 성적이 부진하여 외부의 평가가 안 좋아지는 미래를 상상하여 두려움의 정서가 커지기도 하였다. 내 생각에 당시 내게 발현된 기대와 희망의 정서는 나의 내면에서 무의식적으로 표현된 것 같다. 즉, ‘암묵적 성취 동기’였던 것이다. 반면, 두려움의 정서는 외적 요인에 의해 형성된 것으로 생각된다. 주변인의 평가에 눈치를 본 것이다. 즉, 주변의 평가를 의식하고 부정적 평가와 해석을 피하려는 나의 의도가 발현된 정서인 것이다. 따라서 후자의 경우는 ‘명시적 성취 동기’로 분류할 수 있을 것이다.
3. 삶에 미친 영향
그렇다면 내게 강하게 나타난 성취 동기와 소속 동기는 나의 삶에 어떠한 영향을 미쳤는가. 우선 소속 동기는 내게 긍정적 영향과 부정적 영향을 모두 주었다. 우선 긍정적 영향을 고찰 해보면, 소속 동기는 내 인간관계 관리 능력을 향상시키고, 집단에 소속되는 것에 대한 두려움을 감소시켰다. 특히 고등학교와 대학에서의 교우 관계 형성이나 학회, 동아리 활동에 적극적인 태도를 지닐 수 있게 되었다. 반면, 부정적인 영향도 있었는데, 소속 집단에서의 자부심이 나의 자아존중감에 큰 영향을 미치면서, 독립적이고 자립적인 성향이 비교적 줄었다. 특정한 집단에 소속되지 않았다는 사실이 내게 불안을 증대시켰다. 어떠한 일을 수행할 때에도 소속 동기가 강하여 집단의 힘을 빌리고 싶은 욕구가 강했다. 그렇기에 소속 동기는 혼자서 과업을 수행하는 데에 장애가 되기도 하였다.
성취 동기도 나의 삶에 긍정적 영향을 주었다. 우선 어렸을 때부터 적극적으로 발현된 성취 동기는 내게 구체적인 목표를 설정하게 해주었다. 주로 학업과 관련한 목표에 대해서, 성취 동기의 영향으로 매우 세부적인 계획을 세울 수 있었고, 성취 동기가 목표를 달성하기 위한 동력으로써 작용하였다. 성취 동기는 중학교, 고등학교, 대학교를 거쳐 현재에 이르기까지, 내가 학업을 비롯한 여러 일을 수행할 때 구체적인 목표와 세부 계획을 세우도록 영향을 미치고 있다. 앞으로도 성취 동기는 내 삶에 긍정적 영향을 줄 것으로 보인다. 다만, 성취 동기로 인해 설정된 계획이 제대로 진행되지 않았을 때, 성취 동기가 급속도로 감소한다는 것을 느낄 수 있다. 이러한 한계는 스스로 고쳐나가야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김회엽 등, 교육심리학, 정민사, 2019.
박주용 등, 심리학개론, 서울대학교출판문화원, 2021.
나의 초등학생 시절은 성취 동기의 특징이 직접적으로 반영되었다고 볼 수 있다. 이를 알 수 있는 이유는 당시 초등학생인 나에게 기대와 두려움의 정서가 모두 나타났기 때문이다. 나는 중간고사, 기말고사 등에서 성적이 잘 나왔을 경우를 상상하며 기대와 희망의 정서를 지녔다. 그러나 동시에 학업 성적이 부진하여 외부의 평가가 안 좋아지는 미래를 상상하여 두려움의 정서가 커지기도 하였다. 내 생각에 당시 내게 발현된 기대와 희망의 정서는 나의 내면에서 무의식적으로 표현된 것 같다. 즉, ‘암묵적 성취 동기’였던 것이다. 반면, 두려움의 정서는 외적 요인에 의해 형성된 것으로 생각된다. 주변인의 평가에 눈치를 본 것이다. 즉, 주변의 평가를 의식하고 부정적 평가와 해석을 피하려는 나의 의도가 발현된 정서인 것이다. 따라서 후자의 경우는 ‘명시적 성취 동기’로 분류할 수 있을 것이다.
3. 삶에 미친 영향
그렇다면 내게 강하게 나타난 성취 동기와 소속 동기는 나의 삶에 어떠한 영향을 미쳤는가. 우선 소속 동기는 내게 긍정적 영향과 부정적 영향을 모두 주었다. 우선 긍정적 영향을 고찰 해보면, 소속 동기는 내 인간관계 관리 능력을 향상시키고, 집단에 소속되는 것에 대한 두려움을 감소시켰다. 특히 고등학교와 대학에서의 교우 관계 형성이나 학회, 동아리 활동에 적극적인 태도를 지닐 수 있게 되었다. 반면, 부정적인 영향도 있었는데, 소속 집단에서의 자부심이 나의 자아존중감에 큰 영향을 미치면서, 독립적이고 자립적인 성향이 비교적 줄었다. 특정한 집단에 소속되지 않았다는 사실이 내게 불안을 증대시켰다. 어떠한 일을 수행할 때에도 소속 동기가 강하여 집단의 힘을 빌리고 싶은 욕구가 강했다. 그렇기에 소속 동기는 혼자서 과업을 수행하는 데에 장애가 되기도 하였다.
성취 동기도 나의 삶에 긍정적 영향을 주었다. 우선 어렸을 때부터 적극적으로 발현된 성취 동기는 내게 구체적인 목표를 설정하게 해주었다. 주로 학업과 관련한 목표에 대해서, 성취 동기의 영향으로 매우 세부적인 계획을 세울 수 있었고, 성취 동기가 목표를 달성하기 위한 동력으로써 작용하였다. 성취 동기는 중학교, 고등학교, 대학교를 거쳐 현재에 이르기까지, 내가 학업을 비롯한 여러 일을 수행할 때 구체적인 목표와 세부 계획을 세우도록 영향을 미치고 있다. 앞으로도 성취 동기는 내 삶에 긍정적 영향을 줄 것으로 보인다. 다만, 성취 동기로 인해 설정된 계획이 제대로 진행되지 않았을 때, 성취 동기가 급속도로 감소한다는 것을 느낄 수 있다. 이러한 한계는 스스로 고쳐나가야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김회엽 등, 교육심리학, 정민사, 2019.
박주용 등, 심리학개론, 서울대학교출판문화원, 2021.
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