생활지도 및 상담 중간시험 요점정리

소개글

생활지도 및 상담 중간시험 요점정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장 개념과 역사
1. 학교상담과 생활지도의 개념
2. 학교상담과 생활지도의 필요성과 목적
3. 학교상담과 생활지도의 역사
4. 학교상담과 생활지도에 임하는 교사의 태도

제2장 이론적 배경
1. 종합적 학교상담‧생활지도 이론
2. 심리학적 관점과 이론
3. 교육학적 관점과 이론

제3장 학업
1. 학업문제의 이해
2. 학업 관련 변인
3. 학교학습의 부적응: 학습부진
4. 학업상담 프로그램: 학습전략
5. 학업상담 사례

제4장 진로
1. 진로지도의 필요성
2. 진로지도이론
3. 진로지도의 목표와 내용
4. 진로지도의 방법

제5장 비행
1. 비행의 유형과 원인
2. 비행의 위험요인과 보호요인
3. 비행청소년의 상담과 지도

제6장 성격과 인간관계
1. 성격
2. 인간관계

본문내용

사회성 형성에도 문제가 됨
* 왜곡된 세대간 유대는 약화시키고 부모 간 유대를 강화하는 구조적 개선 필요
★부모의 양육능력 강화
* 부모가 자녀 양육의 책임자로서 역할을 잘 수행하려면 양육능력을 키워야 함
제6장 성격과 인간관계
1. 성격
○ 성격의 개념
- 환경에 대한 개인의 적응을 특징짓는 비교적 일관성 있고 독특한 행동양식과 사고양식
★일관성: 상황의 변화나 시간의 흐름에도 불구하고 일관되게 보여주는 특성
★독특성: 사람과 사람을 구별해 주는 서로 다른 고유의 특성
- 성격이라는 구성개념에는 다음과 같은 측면들이 포괄
성격은 지속성, 안정성 및 응집성을 보임
★성격은 조직화되어 있음
* 성격이 단편화되거나 조직화되지 못하는 것은 장애의 징후
○ 성격이론
- 정신분석이론
Freud는 무의식의 개념을 처음으로 성격이론으로 제시
인간의 심리는 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego) 세가지 구조로 구성
* 원초아(id): 무의식적, 본능적인 충동, 원시적인 자아
* 자아(ego): id와 superego 사이에서 조정자 역할, 합리적이고 현실적인 목표
* 초자아(superego): 원초아의 본능적 충동 억제, 도덕적이고 이상적인 목표 추구
⇒ 건강한 성격을 형성하기 위해서는 원초아, 자아, 초자아 사이의 갈등과 긴장을 적절한 방식으로 해결하는 것이 필요
심리-성적 발달단계론: 구강기 → 항문기 → 남근기 → 잠복기 → 성기기
* 구강기: 생후 1년 정도 / 욕구가 입, 입술, 혀에 집중 / 신체접촉이 중요(신체접촉이 없으면 애착의 문제가 발생)
* 항문기: 쾌감의 중심이 항문 및 배설과 관련 / 처음으로 하지 말아야 할 행동을 인식 / 아동의 성격형성과 깊은 관계
* 남근기: 성기에 관심 / 이성에 대한 관심과 처음으로 3자 관계를 이해 / 이성 부모에 대한 성적 욕구(오이디푸스 콤플렉스, 엘렉트라 콤플렉스)
⇒ 단계별로 욕구가 지나치게 억압받거나 과잉충족되면 성격발달에 문제가 생김
- 특성이론
사람의 특성을 기본으로 성격을 구분
성격의 5요인이론(Big 5): 외향성, 개방성, 친화성(우호성), 성실성, 신경성
* 외향성
* 개방성: 세상에 대한 열린 마음, 호기심, 지적인 특성과 관련
* 친화성: 다른 사람의 말을 잘 들어주는 우호적
* 성실성: 근면, 절약, 학업성취가 뛰어남
* 신경성: 지나치게 예민, 자극에 쉽게 반응, 예술가적 기질
- 학습이론
성격이란 외부 자극에 대한 반응으로 만들어지는 것(행동심리학적 이론)
* 공격적인 사람은 어린 시절부터 공격적인 행동에 대한 긍정적인 결과를 계속적으로 경험함(강화)으로써 습관화된 공격적인 행동양식을 형성
개인의 욕구나 특성과 같은 내적인 요소보다는 행동을 유발하는 자극조건과 같은 외적인 상황을 중시
- 인본주의 이론
인간은 자신을 성장시키고 한 단계 발전시키려는 자기실현 경향이 있음
주위 사람들로부터 긍정적인 존중을 받게 되면 건강하게 성격이 발달
- ★애착이론
부모-자녀 간이 상호작용이 자녀의 성격형성에 큰 영향을 미침
생애초기 일관되고 꾸준하고 안정된 사랑을 받게 되면 건강한 애착이 형성
어린 시절 부모와의 관계에서 애착이 형성되지 못하면 성인이 된 다음 대인관계에서 나타나는 여러 가지 갈등과 성격장애를 경험할 가능성이 높음
2. 인간관계
○ 인상형성의 과정
- 첫인상은 대인관계에서 매우 중요한 역할
초두효과: 첫 만남에서는 외모나 외적인 분위기가 첫인상 형성에 영향을 미침
후광효과: 첫 만남에서 형성된 인상이나 개인이 어떤 대상에 대해 지닌 고정관념은 상대방에 대한 전반적인 인상을 형성하는 데 영향을 미침
최신효과: 장기간 사귀다보면 처음에 형성된 인상은 차츰 사라지고 개인의 가지고 있는 다양한 특성이 전반적인 인상형성에 영향을 미침
○ ★호감을 촉진하는 요인
- 근접성: 가까운 거리에 있고, 자주 접촉하는 사람들과 친해지기 쉬움
자연스럽게 자주 접촉하다 보면 상대방으로 하여금 거부감 없이 나를 익숙하게 만들어 주는 효과가 생김
근접성이 호감을 촉진하기 위해서는 최소한 첫인상이 중간 수준 이상으로는 형성되어야 함
- 유사성: 사람들은 자기와 비슷한 성격, 취미, 가치관 등을 가진 사람과 있을 때 편안함을 느낌
불안할 때 나와 비숫한 사람을 찾게 됨(해외에서 한국 사람 만나면 반가운 현상)
- 상보성: 자신에게 없는 특성을 가지고 있는(나의 부족한 점을 보완해 줄 수 있는 사람에게 끌림
유사성과는 대조적인 입장
- 상호 호혜성: 사람들은 자신을 좋게 평가해 주는 사람을 좋아함
아부나 의도가 있는 칭찬은 호감을 절감
- 개인적인 특성: 첫 만남에서는 외모나 분위기, 이후에는 성격이나 능력 등이 종합적으로 호감에 영향을 미침
* 온화하고 따스함, 성실, 정직, 이해심, 충실, 진실, 신뢰, 지성, 사려 깊은 성격
○ 대인기술
- 대인기술: 인간관계를 성공적으로 이끌어 갈 수 있는 사교적 능력
- 대인기술의 유형: 언어적 영역, 비언어적 영역
- 대인기술의 지도방법: 공감적 이해 훈련, 자기표현훈련
공감적 이해 훈련: 경청하기, 감정과 정서 읽기
자기표현훈련: 나-전달법>너-전달법, Do언어>Be언어, 공격적소극적 표현↓, 자기주장적 표현↑
* 나-전달법(I-message): 나를 주어로 상대방에 대한 자신의 감정, 생각을 표현
“네가 수업시간에 자꾸 장난을 치니까 선생님은 짜증이 나는구나!”
* 너-전달법(you-message): 너를 주어로 상대방의 행동에 대한 평가나 비평
“너는 도대체 수업시간마다 왜 그렇게 시끄럽니?”
* Do 언어: 상대방의 문제가 되는 행동을 구체적으로 가리키는 표현
“너 자주 늦는구나!”
* Be 언어: 상대방 자체에 대해 평가, 일종의 낙인 형성
“넌 왜 그렇게 게으리니?”
* 공격적 표현: 지나치게 충동적이고 공격적으로 자신의 감정이나 생각을 표현하여 남에게 상처를 주는 것
* 소극적 표현: 너주 수줍거나 무능력하여, 체면이나 앞으로 닥칠 위협이 두려워서 상대방의 기분에 맞추어 자신의 감정과 생각을 제대로 표현하지 못하는 것
* 자기주장적 표현: 상대방의 인격과 권리를 존중하면서도 자신의 감정과 생각을 정확하게 절달하는 표현

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