2학기 만2세 관찰일지 10명분량 (관찰내용과 평가,매우 상세합니다)

소개글

2학기 만2세 관찰일지 10명분량 (관찰내용과 평가,매우 상세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동)
2. 해석 및 평가 (일상생활,놀이활동)

본문내용

타봤는데’라고 이야기한다. 교사가 ‘OO 기차타봤구나 어땠어요?’라고 물으니 ‘엄마랑 아빠랑 기차타고 할머니네 가서 좋았어요’라고 이야기한다.
해석 및 평가
그림책과 환경 인쇄물에 있는 그림과 내용에 관심을 가지며 자신의 경험을 기억하며 이야기 할 수 있다.
일상생활
OO가 책 읽는 곰 동화책을 가져와 “선생님 이건 책 읽는 곰 맞지요 라고 물으며, “이 책 읽어주세요, 저는 아직 못 읽어요.” 라고 말한다. 교사가 책을 읽어주자 집중하여 듣는다.
해석 및 평가
OO는 읽어주는 동화책에 관심을 가지고, 교사에게 가져와서 바른태도로 듣는다.
영아 관찰일지 <7> 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
OO는 OO에게 “내가 책 읽어줄게”라고 말한다. OO가 옆에 앉자 OO는 치과의사 그림을 가리키며 “이거는 치과 의사야. 의사 선생님이 이빨을 치료해주시는 거야”라고 말한다. OO가 소방관 그림을 가리키자 OO는 “이거는 소방관 아저씨야 불이 났을 때 불을 꺼주는 사람이야”라고 말한다. OO가 고개를 위아래로 흔들자 OO는 “근데 소방관 아저씨 뒤에 불이 났어. 소방관 아저씨 출동”이라고 말한 뒤 “쉬이이익 소방관 아저씨가 열심히 불을 끄고 있어요”라고 말한다.
해석 및 평가
OO는 책에 있는 그림이 어떤 내용인지 상상하며 동생에게 책을 읽어주었다.
놀이활동
OO는 포도그림을 보고 ‘포도는 보라색이야’라고 이야기 한 뒤 교사에게 보라색 색연필과 보라색 놀잇감을 가져오며 ‘포도랑 똑같은 보라색이야’라고 이야기한다.
해석 및 평가
생활 속에서 탐구할 수 있으며 생활 도구에 관심을 가지고 주변 사물과 같고 다름에 따라 구분할 수 있다.
일상생활
OO는 자유선택 놀이를 하다가 “선생님 쉬마려워요”라고 이야기를 한다. 교사는 “화장실 갈까요?”라고 이야기 한다. OO는 “네”라고 대답을 하고 화장실로 가서 바지를 벗고 변기에 앉아 용변을 보고 “다 했어요”라고 이야기를 하고 일어나 바지를 올리고 변기 뚜껑을 닫고 물을 내린다.
해석 및 평가
OO는 스스로 배변활동을 할 수 있다.
영아 관찰일지 <8> 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
교구장에 있는 감을 꺼년 OO가 손으로 만져보고 얼굴에 가져다 대며 탐색하다 감을 굴리며 놀이한다. 또 다시 여러 개의 감을 꺼내 하나씩 나열한 OO가 책상위에 접시에 올려 두고 다시 굴리고 장난감 칼을 들고 감을 자르려고 시도한다.
해석 및 평가
OO가 느끼는 촉감을 언어로 표현해주고 감을 쌓아보기도 하며 OO가 다양한 방법으로 탐색해 볼 수 있도록 하였다. OO에게 과일 자르기 놀잇감을 제공해 주어야겠다.
놀이활동
허수아비를 색칠하며 “나 허수아비 본적 있어”라고 이야기 한다. 그러더니 교사에게 “선생님 허수아비는 사람이랑 똑같이 생겼어요”라고 이야기 하였다
해석 및 평가
다양한색을 사용하여 그림을 그리고 색칠을 할수 있다.
놀이활동
자동차 연결자석블럭으로 놀이하는 OO는 같은 모양과, 같은 색의 자동차를 끼워 연결한다.
해석 및 평가
자동차의 모양과 종류를 알고 연결하여 형태를 만들어 내는 OO였다. OO를 칭찬하며 OO가 블록을 끼우는 규칙성을 알고 완성하며 성취감을 느끼도록 격려하며 활동을 더욱 지원해주었다. OO가 소근육과 인지를 통한 블록놀이의 활용활동이 확대되도록 지원계획해 본다.
영아 관찰일지 <9> 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
OO는 차례를 지켜서 징검다리 통과하고, 비행기 날개 자세를 취하며, 무사히 통과하였음을 알린다. OO는 뒷 친구가 재빨리 와서 부딪힐 뻔한 상황에서 재빠르게 피한 후 교사에게 도움을 청하였다.
해석 및 평가
OO는 규칙을 지켜서 활동을 하고, 동작을 성취했을 때 성취감을 몸으로 표현한다. 위험한 상황을 대비하며, 신속히 피할 수 있다.
놀이활동
OO가 끼적이기판을 가져와서 끼적여본다. 먼저 공룡의 형태를 그려본다. 공룡의 머리 뿔을 그리며 ‘이거는 파라사우룰루푸스야’라고 말한다. OO가 ‘파라사우룰루푸스는 머리에 뿔이 뽀쪽해’라고 말한다. 교사에게 OO가 완성된 그림을 보여주며 ‘엄마 파라사우룰루푸스야’라고 말한다.
해석 및 평가
예전에는 공룡의 형태를 곡선으로만 그렸는데. 이제는 공룡의 특징에 대해 정확하게 알고 표현하는 모습을 보였다. 특히 그리고 싶은 공룡의 얼굴을 떠올리며 특징을 하나씩 그려나가는 모습을 보였다. 다양한 공룡 모양의 스텐실을 준비하여 공룡을 따라 그려 볼 수 있도록 해야겠다.
일상생활
생배추와 절인 배추를 탐색한다. 생배추를 만져보고 절인 배추를 만져본 후 절인배추를 가리키며 ‘이거는 왜 이렇게 싱싱하지 않아요?라고 이야기 한다.
해석 및 평가
절인배추의 특성을 이해하지 못하고 단순하게 싱싱한것과 싱싱하지 못한 것으로 추즉하며 탐색한다.
영아 관찰일지 <10> 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
점심을 먹고 양치를 한 뒤 교실로 들어간다. 교실로 들어간 OO는 자신의 이불을 가르키며 ‘이거 OORJ 지요?’라고 이야기를 하며 자신의 이불에 눕는다. OO는 자신의 이불에 누워 ‘이제 자는 시간이에요 코 자야해요’라고 이야기를 한 뒤 눈을 감는다.
해석 및 평가
일과시간을 알고 자신의 이불을 찾아 누워서 눈을 감고 자는 모습을 보였다.
놀이활동
녹지 않는 각설탕 실험을 하면서 각설탕을 물에 하나씩, 둘씩 넣어 녹는 모습을 관찰하였다. 잘 녹지 않자 교사에게 녹지 않는데 어떻게 하여야 하는지 방법을 묻기에 막대로 저어 보도록 하니 처음엔 저어서 녹는 모습을 보고 그래도 녹지 않자 왜 녹지 않는지 교사에게 물어 보았다
해석 및 평가
사물의 변화에 관심을 갖고 관찰을 하며 직접 해 보고 호기심을 갖는다.
일상생활
OO가 그린 그림을 보고 “이건 뭐야? 물고기야?”라고 말하며 해솔이가 그린 그림을 손가락으로 만진다.
해석 및 평가
친구의 그림과 상징에 관심을 가지고 이야기를 나누어 볼 수 있다.

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