발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하시오.

소개글

발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생학적 문식성의 의미
1) 발생적 문식성의 의미
2) 발생학적 문식성의 관점
3) 읽기·쓰기에 대한 가정

2. 발생학적 문식성의 특징

3. 발생학적 문식성에 기초한 문자언어 지도방안에 대한 본인의 견해
1) 읽기·쓰기에 대한 발생학적 문식성의 기본 가정
2) 발생학적 문식성에 기초한 문자언어 지도방안에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 언어능력을 잘 반영하는데, ‘발생학적’이란 유아기 읽기·쓰기 행동 및 이와 관련된 지식이 유아기 이후의 읽기·쓰기 학습을 위한 예비과정이나 사전과정이 아님을 강조하고자 하는 표현이며, ‘문식성’의 사전적 의미는 읽고 쓰는 능력으로 읽기와 쓰기를 모두 포함한다. 발생학적 문식 관점에서 읽기와 쓰기는 순차적으로 발달하는 독립적인 능력이 아니라 통합적으로 함께 발달한다는 의미를 담고 다. ‘발생학적 문식성’은 생애 초기부터 문식성이 발달되어 간다고 보았으며, 읽기·쓰기는 상호 연결되어 발달하는 역동적·통합적인 과정으로서 실제 생활의 장면에서 발생한다고 여겼다. 영유아의 읽기, 쓰기는 단순히 글자를 해독하여 읽거나 글자의 구조를 알아서 읽고, 쓰는 것을 넘어서는 차원이라고 보면서 영유아가 책에 대해 관심을 보이거나 긁적거리기로 쓰기, 책이나 잡지 등을 들고 읽는 척하는 행동들도 읽기, 쓰기라고 간주하였다. 결국 문식성은 영유아의 생애 초기부터 발달이 시작되고, 의미를 주고받는 사회적 상호작용을 지속적으로 할 때 발달이되므로 인지적, 언어학적, 사회문화적 맥락을 고려한 경험의 제공이 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
강성화, 고선옥 외 1명 저, 언어지도, 동문사, 2022
민미희 저, 언어지도 (제4차 표준보육과정을 반영한), 학지사, 2022
이정아, 장석경 외 1명 저, 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한, 제5판), 공동체, 2021
권민균, 김수향 외 3명 저, 언어지도, 양서원, 2021
김정은, 한희정 외 3명 저, 영유아 언어지도, 동문사, 2021
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2020

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