보육학개론

소개글

보육학개론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아 놀이의 특성, 중요성
2. 영유아 놀이의 유형과 적합한 놀잇감
3. 교사의 역할
4. 결론
5. 참고

본문내용

공간, 놀잇감, 놀이와 관련된
경험 제공의 필요시기 등을 알려 줍니다.
2) 놀이계획 및 환경 구성자
놀이는 시간, 공간, 놀잇감, 사전 경험 등의 요인으로 이루어지며, 유아교사는 이를
고려해서 영유아들에게 놀이를 제공합니다.
놀이계획은 유아교육과정과의 연계성, 영유아들의 놀이 흥미, 놀이 환경(놀잇감 등),
놀이공간, 영유아들의 사전 경험, 놀이 참여자 등에 따라 이루어질 수 있으며,
체계적이고 조직적으로 놀이를 계획하고 놀이 환경을 구성하는 것은 영유아에게 의미
있는 놀이 맥락을 제공하여 놀이가 효과적으로 진행되도록 도울 수 있습니다.
3) 놀이지도 및 상호작용자
유아교사는 놀이를 통해 영유아들과 효과적이고 다양하게 상호작용할 수 있습니다.
① 소극적 놀이참여
영유아들의 놀이를 응시하거나 옆에서 언어적, 비언어적 격려를 하는 것과 같이 직접
놀이에 참여하지 않습니다.(병행놀이)
② 적극적 놀이참여
영유아들과 함께 놀이하면서 놀이의 확장을 위해 직접 놀이를 지도할 수 있습니다.
유아교사가 놀이에 참여하되 영유아가 스스로 놀이과정을 조정 하도록 유도하는
것입니다.
4. 결론
영유아는 놀이를 통해 성장하고 발달하며, 표현하고 놀이를 통해 행복을 경험하는 것
같습니다. 영유아와 놀이는 뗄레야 뗄 수 없는 관계이며, 아이들의 삶에서 없어서는
안되는 삶의 방법이자 통로입니다. 즐거움과 재미를 넘어 성장시키고 발달 시킵니다.
따라서 다양하고 즐거운 놀이를 제공하여 영유아의 행복과 성장을 도모해야 할 것
같습니다.
5. 참고
- 한국방송통신대학교 ‘놀이지도’
- EK보육경영연구소
- 놀이의발달, 글로벌 세계 대백과

키워드

보육교사,   영유아,   놀이