교사와 유아간의 상황별 상호작용방법

소개글

교사와 유아간의 상황별 상호작용방법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

, 놀이 속에서 영유아들이 상호작용을 할 수 있게 구체적인 언어를 직접적으로 지도할 수 있습니다. 직접적인 도움을 충분히 받게 되면 교사가 주는 약간의 도움만으로도 사회적 문제를 해결할 수 있게 됩니다.
▶ OO에게 네가 만들고 있는 것을 이야기해야 한단다. “OO아, 난 이 사람들이 살 아파트를 만들고 있어.”라고 말해보렴.
▶ \"그래. 음식을 만들어서 아이들과 함께 놀이할 수 있지. 그럼 그 때 친구들에게 뭐라고 말하면 될까? \"
▶ “나 배고파, 햄버거를 나에게 줄 수 있니?”라고 말해보렴. 잘될 거란다.
영유아들의 놀이 속에서 쓰기 경험을 할 수 있는 순간들을 찾아 자유로운 쓰기 활동을 격려해보세요.
<놀이 속에서 쓰기 활동 유도할 때>
교사는 영유아들의 놀이를 면밀히 관찰하고, 놀이 속에서 영유아들이 자발적으로 쓰는 기회를 만들어줄 수 있습니다. 자율적인 쓰기를 통해 영유아들은 자연스럽게 글자를 배우고 쓰기 경험을 할 수 있습니다.
▶ “여기는 들어가면 안 되는 곳이구나. 그럼 우리 \"들어오지 마세요\"라고 적어서 붙여두는 건 어때?\"
▶ “모래놀이 순서를 기다리고 싶으면 칠판에 이름을 차례대로 써두자. 자기 방식대로 써도 좋아. 순서가 되면 모래놀이를 하는거야~\"
▶ ”마트에 가려고 하는구나. 우리 그럼 마트에 가기 전에 어떤 것들을 사야하는지 적어볼까?“
교사는 구체적인 언어적 기술을 영유아들에게 알려주어 영유아들의 사회관계를 도울 수 있습니다.
<놀이 활발하게 유도해야할 때>
영유아들은 함께 놀이하면서 갈등해결, 거절, 타협 등 다양한 사회적 기술을 배워나갑니다. 교사는 영유아들에게 적절한 언어적 기술을 알려줌으로써 영유아들이 놀이를 통해 사회적 기술을 습득할 수 있도록 할 수 있습니다.
▶ “○○이가 무척 화가 난 것 같구나. 화가 나면 친구에게 말로 이야기 해보렴”
▶ “\'난 네가 그렇게 하는게 싫어!\'라고 이야기해 보는 게 어때?\"
▶ ”네가 아기역할을 하고 싶지 않은 이유를 말해 줄 수 있을텐데, 직접 XX에게 말해줄래?“
자유놀이를 하는 유아에게 질문을 통해 수에 대한 사고를 격려하도록 합니다.
<수에 대한 이해 증진시켜야 할 때>
영유아들은 놀이를 통해 수에 대한 사고를 발달시켜 나갑니다. 적절한 교사의 질문을 통해 유아들이 놀이 속에서 자연스럽게 수에 대한 개념을 익힐 수 있도록 할 수 있습니다.
▶ (쌓기영역에서)“○○아, 주차장에 차를 한 대씩 주차하려면 모두 몇 대가 필요할까?”
▶ (역할영역에서)“지금 같이 놀이하는 친구들에게 하나씩 과일을 나눠주려면 총 몇 개가 필요하지?\"
▶ (수조작영역에서)”다섯 병에 모두 똑같이 구슬을 넣을 수 있을까?\"“
유아의 흥미와 호기심을 관찰하고, 적절한 상호작용을 통해 놀이로 발전하도록 돕습니다.
<유아가 새로운 놀이 주제에 흥미를 보일 때>
교사는 유아가 새로운 것에 관심을 보일 때 이를 잘 관찰하도록 합니다. 유아의 관심과 호기심에 따라 이야기 한 내용에 똑같이 따라주는 것부터 시작하면 됩니다. 함께 해주고 호응하고 리액션해주다보면 유아가 자연스럽게 그 놀이에 몰입하고 즐거워하며 놀이를 주도하며 그 과정을 즐기게 됩니다.
▶“우와, oo 말처럼 진짜 과자가 크게 보이는구나”
▶“그럼 다른 놀잇감에도 같이 해보자~!”
질문에 대한 무조건적 수용과 성의있는 대답은 영유아에게 지지받고 있다는 안정감을 줍니다.
<영유아들이 놀이 중에 궁금한 점을 질문할 때>
영유아들은 호기심이 많아지며 \'왜요?\'라는 질문을 반복하기 시작합니다. 교사는 이때 무조건적으로 질문을 수용하여 성의있게 대답해주어야 합니다. 또한 만약 교사가 잘 모르는 내용이라면 이를 인정하고 함께 알아보는 자세를 취해야 합니다. 영유아는 항상 지지받고 있다는 안정감 속에서 새로운 활동이나 놀이에 대해 스스로 탐색하며 자발적으로 탐구하고 참여하게 될 것입니다.
▶ “oo는 △△가 궁금하구나. 어떤 점이 궁금하니?
▶ 그건 선생님도 잘 모르는 부분인데 함께 책 속에서 찾아보자~\"
▶ \"언제든 궁금한 게 생기거든 물어보렴?“
놀이 속에서 한 아동으로 인한 갈등상황이 생겼다면 적절하게 사과할 수 있는 방법을 알려주세요.
<놀이 속에서 영유아의 문제 상황을 해결하고자 할 때>
교사는 영유아들의 갈등 상황을 관찰하고, 적절한 개입을 통해 영유아들의 문제 상황을 해결해야 합니다. 구체적으로 어떻게 사과를 해야 하는지 영유아들에게 알려주고 영유아들이 직접 해결할 수 있도록 도와야합니다.
▶ OO에게 미안하다고 해야 하지 않을까?
▶ 무엇을 잘못한 거 같다고 생각하니?
▶ 네가 생각한 것을 구체적으로 이야기해줘야 친구가 이해할 수 있을 거 같아. “OO야, 내가 네가 그리고 있는 그림을 방해해서 미안해.”라고 이야기해주자.
▶ “앞으로는 그러지 않을게.”라고 말해보렴.
유아의 놀이와 의미있는 경험을 연결하기 위한 상호작용으로 새로운 개념의 습득을 돕습니다.
<유아의 놀이를 경험과 연결시켜주고자 할 때>
영유아 시기에는 의미있는 경험이 중요합니다. 특히 영유아의 이전 경험, 개별적인 흥미와 연결될 때 새로운 개념은 효율적으로 습득됩니다. 자신의 경험을 재현하는 놀이를 할 때 적절한 상호작용을 통해 현재와 연결할 수 있게 돕습니다.
▶\"맞아, 우리가 놀이터 가는 길에 본 꽃이네\"
▶\"이건 우리가 가지고 놀던 인형이랑 어떻게 다를까?\"
▶ \"oo는 잠자리를 잡아 본 경험이 있니?“
놀이 속에서 적절한 비계를 설정한 상호작용을 통해 유아의 언어능력을 발달시키도록 합니다.
<놀이 속에서 유아의 언어 발달을 돕고자 할 때>
유아들은 즐겁게 놀이하면서 다양한 방법을 통해 언어능력을 발달시킬 수 있습니다. 교사는 유아들의 놀이 속에서 사용하는 언어를 잘 관찰하고 언어적으로 발달할 수 있는 비계설정할 수 있습니다. 이에 따른 상호작용을 통해 교사는 유아들의 언어발달을 도울 수 있습니다.
▶\" /ㅂ/을 /ㄷ/으로 바꿔 말해보면 무슨 소리가 될까?\"
▶\"그럼 \'우리들\'의 \'우\'와 \'유치원\'의 \'유\'가 만나면 어떤 새로운 말이 될까?\"
▶ \"(책을 함께 보면서) 토끼가 \'깡총깡총\'뛰어가고 있네. 그럼 oo아, \'깡총깡총\'처럼 네 개의 글자로 된 단어가 또 어떤 것이 있을까?\"

키워드

어린이집,   교사,   상호작용