교육불평등 실태와 원인분석 교육평등 관련이론 분석 교육불평등 문제 해결방안 제시

소개글

교육불평등 실태와 원인분석 교육평등 관련이론 분석 교육불평등 문제 해결방안 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육불평등 이란?

2. 우리나라 교육불평등의 원인

3. 우리나라 교육불평등 실태

4. 교육평등 관련이론 분석

5. 교육불평등 문제 해결방안 제시

6. 참고자료

본문내용

고 중등교육과 대학교육까지 받는 것은 상층계급뿐이었다.
3) 3단계 : 1차 세계대전 이후 최근까지의 입장
모든 사람에게 교육기회를 허용해야 한다는 주장으로, 사회 경제적 제약 때문에 교육을 못 받는 일이 없도록 무상교육을 실시하고 각종 지원 제도를 마련함으로써 교육을 받을만한 지적 능력을 소유한 사람이라면 누구나 적절한 수준과 종류의 교육을 받을 수 있게 하였다.
4) 4단계 : 교육결과의 균등까지 포함하는 적극적 입장
교육의 목적은 학교에 다니는데 있는 것이 아니라 사회에서 살아가는 데에 필요한 것을 배우는 데 있으므로 배울 것을 제대로 배울 수 있게 해 주어야 한다는 단계이다.
5. 교육불평등 문제 해결방안 제시
교육불평등 문제를 해결하기 위해선 학교의 책무가 매우 중요하다.
학교 교육 결과에 대한 평등을 중시하게 되면 학교는 평등을 위한 책임의 일부를 지닌다.
교사는 학생과 더불어 교수학습을 이루는 핵심 주체, 학생들의 성찰적 사회화를 이끄는 존재이며 성찰적 사회과 과정이 학생들의 마음과 삶의 자세를 자유화하고 그 선택된 자유를 위한 잠재력을 높이는 것이라면, 교사는 이를 인도하고 촉진하는 존재가 되어야 한다.
현재의 교사 양성제도의 개선을 통하여 교사로서의 삶을 비판적으로 바라보고, 이론과 실천의 결합을 추구하는 실천연구자로서의 교사상을 겸하도록 하여야 한다.
성찰적 사회화와 부합하는 교수학습으로서 문화적 맥락 속의 지식과 함꼐, 회의하면서 새로운 문제를 발견하거나 주어진 문제를 해결하거나 어떤 새로운 것을 창안하는 등의 활동과 맥을 같이 하여야 하며 이 학습에 있어서 주제가 무엇이든 학생들 자신과 사회에 대하여 의미있는 기능을 키우고 선택된 삶의 자유를 실현할 수 잇는 잠재력을 높이는 방식이 추진되어야 한다.
이를 위해 다음과 같은 원칙이 필요하다
(1) 지식생성의 원칙
개념과 이론을 중심으로 학생 자신의 삶과 관련하여 비판적으로 성찰하고 새로운 대안을 탐구
(2) 맥락적 상황에 대한 고려 원칙
교실 수업 활동에서는 학생의 문화적 환경, 지역, 성별, 인종, 사회계층 등이 그 자체로 존중
(3) 적극적 참여와 문화적 조정의 원칙
생활과 수업에 있어 자신의 경험에 비추어 의미있는 활동에 적극적으로 참여하고 역할할수 있도록 도와주어야 한다.
6. 참고자료
교육사회학, 조성일.신재흡, 학이당
한국에서 교육 기회는 점점 더 불평등해져 왔는가?, 최성수.이수빈
교육과 사회, 김병성, 학지사

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