비행청소년 또는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사

소개글

비행청소년 또는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 비행청소년의 일반적인 특성

2. 비행청소년에 대한 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법
1) 구조화된 단기 집단 프로그램
2) 체계적인 개입
3) 예방적 접근의 활성화
4) 집단 활동
5) 특화된 전문프로그램 개발

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지사가 generalist로서 학교-가족-지역사회를 연결하는 기능을 우선적으로 담당하게 될 수도 있을 것이다. 그러나 만일 학교사회복지가 제도화된 이후 누가 그 공간에서 학생을 만날 것인가, 누가 가장 잘 할 수 있을 것인가라는 질문을 할 때 현재의 학교사회복지사의 훈련내용과 자격정도로도 충분하다고 할 수 있을 지에 대해서는 재고의 여지가 있다. 오히려 학교현장에서는 학교지역사회-가정을 연결하는 역할을 기본으로 하겠다고 한다면 그에 덧붙여 임상심리, 심리상담, 정신보건사회복지 등의 specialty를 가진 전문가들을 선호할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 비행청소년 또는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보았다. 학교의 기능을 강화하면서 교사, 학생, 학부모, 사회복지계 등 각 상황에 맞는 모형을 개발하는 것이 필수적이다. 지금 현재의 학교조직으로는 복지적 개념과 실천을 충분히 달성할 수 없다는 것을 교육주체도 알고 있다. 문제는 어떻게 해야 할지 아무도 모른다는 것이다. 따라서 이에 대한 운영체계를 만들어 국가와 교육주체에 제공하는 작업이 필요하다. 다시 말하자면 학교사회복지의 교육적 함의를 발견하고 이를 실현할 구체적인 통로를 함께 만들자는 것이다. 미국을 비롯하여 학교사회복지가 발달한 나라들의 프로그램을 그대로 가져온다고 해서 우리나라에서도 당연히 성공적인 효과를 거둔다고 볼 수는 없다. 즉, 우리의 현실에 맞는 모형을 설정해야 하며 우리의 학교제도, 문화 등을 고려한임상적, 제도적 검토가 선행되어야 한다. 우리나라에서 현재 시행중인 학교상담모형, 미국에서 학교사회복지제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복지기관을 이용한 방문교사 모형 등을 비교 검토해 보아야 한다. 우리의 실정에서는 특히 학교사회복지사의 배치, 상담교사의 배치, 학교와 지역사회의 관계, 운영주체의 구성 등에서 여러 가지 방안을 모색해 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
강대구(2013). 학생맞춤형 행복한 교육복지 시스템 구축 방안 연구, 순천대학교 산학협력단.
류방란 외(2012). 학생의 변화를 통해 본 교육복지우선지원사업의 효과, 한국교육개발원.
손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계,대구대학교 석사학위논문.

키워드

비행청소년,   학교사회복지,   개입,   개입방법,   비행청소년 특성