자폐성장애 아동의 의사소통 특성을 정리하고 장애아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중재방법과 교사역할의 중요성에 대해 서술하시오.

소개글

자폐성장애 아동의 의사소통 특성을 정리하고 장애아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중재방법과 교사역할의 중요성에 대해 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애 아동의 의사소통 특성
3. 장애아동의 의사소통 능력 향상을 위한 중재방법과 교사역할의 중요성
1) 장애아동의 의사소통 능력 향상을 위한 중재방법
2) 중재방법에서 교사역할의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

때 교사는 적절한 문법을 사용해 자폐성장애로 의사소통에 장애가 있는 아동들에게 말의 모델을 제시하고 교육과정을 통하여 어휘발달을 촉진할 수 있도록 노력한다. 또한, 교실활동과 숙제를 언어장애 아동의 언어에 맞추어 적절히 수정한다. 이런 맥락에서 보면 의사소통 능력 향상을 위한 중재방법에서 교사의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
자폐성장애로 의사소통에 어려움을 겪고 있는 장애아동들은 구어·비구어 의사소통 모두에서 문제를 보이며 그 결함의 유형이나 정도가 다양하다. 일반적으로 의사소통 장애는 말하는 데 있어서의 어려움이 있다. 의사소통은 사회적 삶에 필수적인 요소이므로 여기서 장애는 개인에게 매우 큰 영향을 미친다. 따라서 이들은 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람들이다. 장애아동의 의사소통 능력 향상을 위한 중재방법에서 교사는 적절한 문법을 사용해서 말의 모델을 제시하고, 교육과정을 통하여 어휘발달을 촉진할 수 있도록 노력하며, 교실에서 활동과 숙제를 언어장애를 지닌 아동의 언어문제에 맞추어 적절히 수정한다.
Ⅳ. 참고문헌
박현옥 외 2명 저, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
김익수 저, 자폐스펙트럼 장애아동교육, 청목출판사, 2012
조윤경 저, 특수아동의 이해, 공동체, 2019
Clarissa Willis 저, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017

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