만5세 1학기 (3월~8월) 영아 관찰기록 10명 (관찰일지+종합발달평가) - 평가인증 A자료

소개글

만5세 1학기 (3월~8월) 영아 관찰기록 10명 (관찰일지+종합발달평가) - 평가인증 A자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영아1
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

2. 영아2
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

3. 영아3
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

4. 영아4
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

5. 영아5
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

6. 영아6
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

7. 영아7
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

8. 영아8
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

9. 영아9
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

10. 영아10
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 종합발달평가

본문내용

우리집에 내 나무에는 더 많은 눈이 달렸어.”라고 말했다. OO가“어?어떻게?나도 선생님이랑 물을 많이 부었는데 이렇게 되는게 전부였어.”라고 말했다. 그러더니 OO가“나는 몇 번 물을 더 부어서 마르면 또 부어서 말리고 했지.”라고 방법을 알려주니 OO가“아~OO는 한번만 했어. 그런데 많이 부어서 이만큼이나 열린거야.”라고 대답하며 서로의 실험과정에 대해 이야기를 나누었다.
발달
종합평가
다양한 미술 재료를 탐색해 보며 새로운 미술 재료에 관심을 갖고 사용을 할 수 있으며 미술 활동을 하며 즐거움을 느낄 수 있으며 자신이 느낀 즐거움을 타인에게도 나누어 줄 수 있다.자신이 경험해본 일에 대해 친구에게 이야기를 나누어 줄 줄도 알며, 친절하고 다정다감한 모습으로 친구와 이야기를 즐겁게 나누며 연계하여 놀이도 즐겨 보았다
OO는 호기심이 생기는 부분을 실험이나 관ね을 통하여 해결하고자 하며 그 과정을 즐기며 친구와 의견과 정보를 나누며 더 나은 결론을 도출하고자 연구하는 편이다.
주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가지고 본인의 생각을 글자로 표현할 수 있으며 본인의 생각을 다른 사람에게 말하고 쓸 수 있다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
기본생활
점심시간에 시금치 나물이 나오자 젓가락으로 건드려보기만 하고 입에 넣어 먹지 않는다. 교사가 OO에게 “채소도 먹어보자”고 말하자 OO 먹지 않고 바라만 본다.
4월
신체운동
새노래 배우기 시간, 교사의 율동을 따라하며 노래를 부른다. 교사의 눈을 보며 노래를 부르며 율동을 매우 적극적으로 따라하는데 몸이 앞으로 점차 따라 나온다. 어깨와 몸, 다리가 같은 방향으로 움직이는데 손가락 모양을 헷갈려 한다.
5월
의사소통
주말 지낸 이야기 시간에 손을 살짝 들고 교사를 쳐다보았다.
OO를 시켜주자 천천히 나와서 바닥을 보며 주말에 있었던 이야기를 천천히 작은소리로 이야기하였다.
‘엄마랑 놀이동산에 가서 좋았어요’ 하고 이야기하고는 교사를 쳐다보았다.
6월
사회관계
점심시간이 되어 배식을 받기 위해 차례로 줄을 선다. OO가 앞에 있는 친구와 이야기하며 장난을 하다가 줄을 이탈한다. 그러자 뒤에 있던 OO가 OO 자리에 선다. OO가 OO를 밀면서 “뭐야, 여기 내 자리야.”라고 한다. OO가 “아, 왜 밀어. 네가 줄에서 나갔잖아. 그럼 맨 뒤에 서야지.”라고 한다. OO가 “내가 줄 나간 지 몰랐어. 원래 자리대로 서면 안 돼? 이번엔 안 나갈게.”라고 하자 OO가 잠시 고민하더니 “그래. 대신 한 번만이야.”라고 한다.
7월
예술활동
음률 영역으로 간 OO는 실로폰을 꺼낸다. 평소에 외우고 있었던 계이름을 소리내어 말하고 두 손을 움직이며 노래를 연주한다.
8월
자연탐구
물에 뜨는 것과 가라앉는 것 실험 활동을 한다. 과학 교구장에서 열쇠를 가져온 OO는 친구에게 “뜰까 안뜰까?”라고 말하며 “가라앉는다!!”라고 말하고 열쇠를 수조의 물 속에 넣는다. 열쇠를 바닥으로 가라앉자 “맞았다!!”라고 말하며 웃는다.
발달
종합평가
편식하지 않고 골고루 먹을 수 있도록 식습관을 지도해야겠다.
친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결할 수 있다.
약속과 규칙의 필요성을 알고 지키려고 한다.
노래 부르는 것을 좋아하며, 계이름을 외우고, 연주를 스스로 하는 모습이었다.
물에 뜨는 것과 가라앉는 것에 흥미를 가지고 열쇠가 뜰지 가라앉을지 예측한 후 실험을 하는 모습을 볼 수 있었고, 열쇠가 가라앉는 것을 이해하면서 실험에 참여하는 모습을 볼 수 있었다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
기본생활
의자 위에 바르게 앉아 있지 않고 걸터 앉아 있거나 책상 위로 올라가기도 한다. 교사가 “OO야 르게 앉아보자” 말하자 OO가 시 의자에 바르게 앉아보려 한다.
4월
신체운동
달걀을 옮기는 신체활동에 관심 갖고는 숟가락을 이용하여 달걀을 옮긴다. “으~이거 왠지 떨어질 것 같아..”하면서 조심조심 옮긴다. 한 친구가 다가가자 “OO야! 가까이 오면 떨어질 것 같아”라고 말한다
5월
의사소통
‘소중한 우리 몸’에 대해 이야기 나누는 시간이다. 우리 몸 속 그림 사진을 보여준 후 다양한 기관에 대해서 말하자 OO가 “으~ 선생님. 너무 징그러워요,무서워요”하며 이야기한다. OO의 말을 들은 친구가 “야~우리 몸은 징그럽지 않아”하며 말하자 난 징그러워 라고 한다.
6월
사회관계
“나 엄마할래, 엄마엄마!!”하며 역할놀이에서 엄마의 역할을 맡고는 웃으며 “회사 다녀오세요”하더니, “아참, 밥을 안먹었네”하며 웃으며 식탁에 밥을 차린다. 전화기를 잡고 전화를 받는 듯 “여보세요, 지금 집에 온다구요?”말을 하고 다시 전화를 내려놓고는 다시 식탁에 앉아 식사준비를 한다.
7월
예술활동
친구가 미술 영역에 가서 세계 여러 나라 옷 콜라주 활동을 하자 OO도 친구 따라 활동 하기를 시작한다. 그리고 옷 색칠 하기를 하며 여러 가지 색 보다 한가지 색으로 옷을 색칠하여 이내 작품을 완성 한다.
8월
자연탐구
OO가 오른쪽 팔을 들러 바닥에 그림자를 만들고 OO도 마주 서서 따라 한다. OO에게 OO가 “오른쪽 팔 들어서 똑같이 해봐.”라고 말하자 OO가 오른쪽 팔을 들어 반대쪽 그림자가 생긴다. OO가 “그 팔 아닌데. 아! 반대니까 왼쪽 팔을 들어봐. 내 오른쪽이라 같은데 있는 팔 들어봐.”라고 말하며 OO의 왼쪽 팔을 잡아 올리고 자신도 다시 오른팔을 그림자를 만들어 비교한다. “아 이제 똑같네.”라고 말한다.
발달
종합평가
의자에 바르게 앉아 바른태도로 상대방의 이야기를 들을 수 있도록 해야겠다.
우리 몸 속 기관의 이름과 역할에 대해서 알아본 후 유아들이 이름을 알고 써볼 수 있도록 하자 OO의 경우 교사가 말한 기관의 이름을 듣고 따라 쓰면서 언어발달이 증진된 모습을 볼 수 있었다.
오른쪽, 왼쪽의 개념을 이해하고 상황에 따라 바꾸어 적용하기도 하며 오른쪽, 왼쪽과 관련하여 낱말과 신체 등 여러 가지 방법을 활용한 표현이 가능하다.
미술 활동을 할 때 만들기 활동에 대한 흥미도는 높지만 색칠 할때는 흥미도가 낮은 모습을 보였다. 여러 가지 색을 사용하기 보다 한가지색으로 대충 색칠하기도 하였다.

키워드

만5세 관찰일지,   유아관찰일지,   발달평가,   아동관찰일지,   어린이집관찰일지,   평가인증관찰일지,   교육실습일지,   관찰일지,   만5세 평가인증,   만5세평가제