건강한 가족생활교육이 될 수 있도록 본인이 관심있는 대상을 선정하여 평생교육과 가족생활에 대해서 논하시오

소개글

건강한 가족생활교육이 될 수 있도록 본인이 관심있는 대상을 선정하여 평생교육과 가족생활에 대해서 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육 개념
2. 국내 노인교육 실태
3. 평생교육 개념
4. 평생교육 특성
5. 가족생활 교육 개념
6. 가족생활 교육 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

, 종교 등 다양한 환경에서 실시할 수 있습니다. 각 기관의 특성에 맞게 가정생활교육 프로그램 설계를 적절히 하여야 하며 가정생활 교육자는 제창자, 데이터 제공자, 교육자, 개발자, 평가자, 밸류 캐리어 등 다양한 복잡한 역할을 통해 가정과 개인을 지원합니다. 교육자의 역할은 유연하고 전문적이며, 어른을 위해 제한된 시간 내에 대규모 단체와 접촉하는 것, 강습회식 교육, 여러 교육자가 팀으로 훈련하는지 여부 등 촉진자 리더를 선호하는 경향이 있습니다.
6. 가족생활 교육 특성
가정생활교육은 전 가정생활주기, 육아, 중장년·노년기 가정과 개인의 문제를 다루고 있으며 개인과 가정의 요구에 따라 연구 분야가 다학적이며 실천방법도 여러 가지 입니다. 또한 가정생활 교육은 치료적이지 않으며 다양한 가족의 가치를 대표하여 존중하는 적격 교육자가 다양한 환경에서 실시할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
신체적, 심리적, 사회적 노후교육을 통해 노후생활의 질을 높이는 노후교육의 내용은 평생학습과 생애주기학습으로 나뉘며 평생교육법은 평생교육을 성인소양교육, 직업능력향상교육, 문화예술교육, 교육보충교육, 시민참여교육 등 모든 유형의 조직교육 활동으로 정의하고 있습니다. 노년가정생활교육이란 노인이 은퇴 후 생활에 적응하는 교육으로 개인과 가정의 요구에 따라 치료보다는 교육적이고 다양한 가족가치를 구현하고 존중하며 가정생활의 목적을 인식하는 교육을 말하는 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
전세경, <가족생활교육> 양서원, 2013
황남희, <노년기 평생교육 현황과 정책과제> 한국보건사회연구원, 2014
정현숙, <가족생활교육> 신정, 2016

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