(상담심리학 2학년) 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 하나의

소개글

(상담심리학 2학년) 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 하나의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 각 이론의 인간관
1) 프로이트의 정신분석이론의 인간관
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 인간관
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 인간관

2. 각 이론의 기본 가정
1) 프로이트의 정신분석이론의 기본 가정
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 기본 가정
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 기본 가정

3. 각 이론의 주요 개념
1) 프로이트의 정신분석이론의 주요 개념
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 주요 개념
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 주요 개념

4. 각 이론의 변화의 목표 및 원리
1) 프로이트의 정신분석이론의 목표 및 원리
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 목표 및 원리
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 목표 및 원리

5. 각 이론의 구체적 기법
1) 프로이트의 정신분석이론의 구체적 기법
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 구체적 기법
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 구체적 기법

4. 각 이론의 핵심적 내용 표로 요약

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

담자가 상담의 중심에 있어야 한다는 것이다. 이러한 그의 개인의 신념에 대한 강조는 상담에 영향을 미치는 요소로서 개인, 치료자, 그리고 개인과 치료자의 관계를 주장했던 랭크의 사상에서 영향을 받은 것으로 볼 수 있다-랭크는 프로이드로부터 이탈한 정신분석학자이며 관계요법의 대표자이다.
(3) 인간중심상담
로저스와 그의 동료들은 “내담자중심”이라는 용어 대신 “인간중심상담”이라는 용어를 많이 사용하였다. 내담자중심이라는 용어 보다 인간중심이라는 표현이 로저스의 상담이론의 근간이 되는 인간이해를 보다 적절하게 묘사해주고 있기 때문이다. 용어에서 밝힌 것 같이 그의 관심은 내담자 개인에서 인간 혹은 더 넓게 인류에게로 향하고 있음을 볼 수 있다. 로저스는 실제 그의 생애의 마지막 15년 동안 정책입안자, 지도자, 갈등집단을 훈련시키면서 정치에도 인간중심접근을 적용시켰고, 인종간의 긴장완화와 세계평화를 위해 힘썼다. 이러한 업적으로 그는 노벨평화상 후보에 오르기도 하였다.
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 구체적 기법
(1) 인지적 기법
합리·정서·행동치료자들은 내담자가 스스로에게 계속해서 말하고 있는 것이 무엇인가를 신속하고 직접적인 방법으로 보여준다. 그리고 나서 내담자가 더 이상 그러한자기 진술을 믿지 않게끔 현실에 기초한 철학을 획득하도록 독려하면서 자기 진술들을 다루는 방법을 가르친다. 합리·정서·행동치료는 주로 사고, 논박, 논쟁, 도전, 해석, 설명, 교수 등의 방략을 주로 사용한다. 치료자가 이용할 수 있는 인지적 기법들은 비합리적 신념 논박하기, 인지적 과제 부과, 내담자의 언어를 변화시키기, 유머의사용 등이 있다.
(2) 정서적 기법
정서적 기법은 주로 내담자가 자신을 정직하게 나타내도록 하고, 정서적 모험을 경험하게 하여 자신을 개방하도록 도와주려는 데 중점을 둔다. 치료자들은 무조건적 수용, 합리·정서 역할 놀이, 모델링, 합리·정서 상상, 수치심공격 연습 등 다양한 정서적 절차를 사용한다. 내담자들은 무조건적 수용의 가치를배운다. 내담자들의 행동을 수용하기 어려운 경우에도 그들은 자신을 가치로운 인간으로 생각할 수 있다. 그들은 자신이 지각한 결함 때문에 만들어 낸 ‘자기비하\'가 얼마나 파괴적인가를 배운다.
(3) 행동적 기법
내담자에게 어떤 행동을 하게 하여 그의 신념체제를 변화시키고, 이 변화된 신념체제를 통해 혼란된 정서에서 벗어나게 하며, 역기능적인 증상에서 벗어나 보다 생산적인 행동을 할 수 있도록 돕는 기법이다. 치료자는 대부분의 일반적 행동치료절차, 특히 조작적 조건 형성, 자기관리 원칙, 체계적 둔감법, 이완 기법, 모델링 등을 사용한다. 실생활에서 행동해 보도록 하는 숙제는 특히 중요하다. 숙제는 체계적인 방식으로 행해지며, 서식에 맞춰 기록되고 분석된다.
4. 각 이론의 핵심적 내용 표로 요약
정신분석이론
인간중심 상담이론
합리정서행동치료이론
인간관
-의식
-전의식
-무의식
-자기실현경향성
-사고의 결과로 정서
기본 가정
-갈등, 억압, 그리고 막연한 상태의 불안이 동시에 일어난다.
-충분히 기능하는 인간
-인지, 정서, 행동
주요 개념
-원초아
-자아
-초자아
-자기실현경향성
-자기 개념
-회피
-충분히 기능하는 인간
-자신에 대한 당위적 사고
-타인에 대한 당위적 사고
-건에 대한 당위적 사고
변화의 목표 및 원리
- 성숙하고 현실적인 방어로 발전
-완전히 기능하는 인간
-자기-패배적 행동들을 최소화하는 것
구체적 기법
-저항과 전이 기법
-정화 기법
-놀이치료 기법
-비지시적 상담
-내담자중심상담
-인간중심상담
-인지적 기법
-정서적 기법
-행동적 기법
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 하나의 <표>로 요약하여 제시해 보았다. 상담은 우리에게 매우 친숙한 단어다. 상담은 ‘상담 및 심리치료’에서부터 ‘부동산 상담’에 이르기까지 우리 삶 곳곳에서 자주 마주칠 수 있는 단어이기 때문이다. 이처럼 상담은 더 이상 낯선 단어가 아니다. 하지만 그렇기 때문에 상담에 직접 종사하지 않는 일반인들은 상담에 대해 각기 다른 견해를 가지게 될 우려가 있다. 그래도 다행스러운 것은 상담에 대한 일반인들의 잘못된 생각 중하나가 내담자가 자신의 증세를 기술하면 상담자는 충고를 처방하는 것이라는 언급이 있었으나 최근에 대학생들을 대상으로 한 상담에 대한 인식 연구에서는 상담자의 주된 역할은 내담자에게 충고해 주는 것이 아니라 내담자의 이야기를 들어주는 것이라고 응답한 학생들이 많았다. 이렇게 일반인들이 가지는 상담에 대한 인식이 조금씩 변하는 것과 마찬가지로 상담전문가들이 상담에 대해 가지는 생각 또한 조금씩 변화하였다. 과거에는 상담이 치료적인 기능만을 수행한다고 보았으나 점차 예방·발달·교육적 측면에서 내담자의 긍정적인 발달을 돕고 상담자와 내담자가 속한 환경 또한 변화시키는 역할을 담당하는 쪽으로 변화한 것이다. 이는 변화하는 시대의 상담모형으로 이형득(1998)이 제시한 상담의 중요 접근과도 일맥상통한다. 또한 Hill(2001)이 상담을 개인에게 긍정적 변화를 만들 수 있는 수 있는 도움을 주는 것으로 보았으며 상담에 치료, 예방, 교육, 발달 영역을 포함하고자 한 것과도 일치한다.
참고문헌
권석만. (2017). 현대 심리치료와 상담이론. 학지사.
유성경. (2018). 상담 및 심리치료의 핵심원리. 학지사.
강진령 (2008). 상담심리 용어사전. 서울: 양서원.
권석만(2012). 현대 심리치료와 상담이론. 서울: 학지사.
오창순 외, 『인간행동과 환경 3판』, 서울: 학지사, 2015.
신기현, “칼 로저스의 교육적 삶과 메타교육”, 교육원리연구 제7권 제1호, 2002.
연문희 외 2인 공저.『인간중심상담-이론과 사례 실제-』.서울:학지사, 2008.
강주희(2005). 인지·정서·행동치료(REBT)를 활용한 체계적인 불안감소 훈련 프로그램의 효과. 대구가톨릭대학교 대학원 박사학위논문.
김지예 (2013). REBT 상담프로그램이 초등학생의 비합리적 신념과 자아존중감에 미치는 영향. 박사학위논문, 창원대학교.

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