언어교육 3가지 접근법의 특징을 각각 제시하고, 각 접근법의 장단점을 비교하시오

소개글

언어교육 3가지 접근법의 특징을 각각 제시하고, 각 접근법의 장단점을 비교하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 언어교육 3가지 접근법의 특징
1) 균형적 언어교육 접근법
2) 총체적 언어교육 접근법
3) 부호중심 언어교육 접근법

2. 각 접근법의 장단점
1) 균형적 언어교육 접근법
2) 총체적 언어교육 접근법
3) 부호중심 언어교육 접근법

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정확한 해독 지도가 어려우며, 교사의 지도 능력에 따라 학습자의 개인차가 크게 벌어지게 되는 것이 가장 큰 단점으로 대두되었다. 그에 따른 개선점으로 유아기에는 의미 중심의 총체적 언어 지도에 비중을 두고 발음 중심지도 방법을 부분적으로 실시하도록 하며, 글자의 원칙과 의미 구성에 대한 관심 및 유창성도 함께 발전시킬 수 있도록 해야 한다는 점을 들어 균형적 언어교육 접근법이 대두되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어교육 3가지 접근법의 특징을 각각 제시하고, 각 접근법의 장단점을 비교해 보았다. 인간의 사고 표현의 수단이자 사고의 도구인 언어의 발달은 전 생애에 걸쳐 이루어진다. 특히 유아기는 언어 발달에 가장 결정적인 시기이며 언어 능력의 기초가 이 때 형성된다. 유아의 언어 능력은 출생 직후부터 울음, 웃음, 쿠잉, 옹알이 등을 시작으로 주변과의 상호작용을 통해 계속적이고 점진적으로 발달하며, 이 과정에서 음성 언어와 문자 언어는 상호지원하면서 동시에 발달해나간다. 이러한 언어 능력은 사회의 구성원이 필수로 갖추어야 하는 것이며 이후의 학업수행능력과 밀접하게 관련된 기초학습기능으로 작용하므로 유아기의 언어 발달은 매우 중요하다. 이와 같이 학자들은 공통적으로 유아기 언어 발달의 중요성에 대해서는 인정하고 있으나, 유아를 대상으로 한 언어교육에 대한 관점은 시대에 따라 변화되어왔다. 1920년대에서 1950년대에 이르기까지는 성숙주의 관점에 따라, 읽기나 쓰기를 포함한 언어 교육은 유아가 읽을 준비가 되었을 때 시작되어야 하므로, 6세 이전의 유아들에게 문자를 가르치는 것은 적합하지 않다고 학자들은 주장하였다. 그러나 1960년대에 들어오면서 행동주의 학자들은 유아에게 단계적이고 반복적인 학습 기회를 제공하면 더욱 높은 수준의 학습이 가능하다고 보았다. 이러한 관점이 언어교육에도 반영되어, 행동주의 학자들은 유아들에게 형식적이고 직접적인 교수를 통해 단계별 연습 기회를 제공하면, 유아들이 읽기·쓰기를 할 수 있다고 주장하였다.
Ⅳ. 참고문헌
유민임, 오성숙(2013). 유아언어교육. 서울:양서원.
강성숙, 한석실 (2007). 균형적 언어 접근 프로그램이 유아의 문해 능력에 미치는 효과. 유아교육연구.
김윤경(2017). 총체적 언어교육 관점의 토론교육을 위한 ‘극적 토론 모형’ 개발. 학습자중심교과교육연구.
석동일(2007). 총체적 언어접근법의 이념적 및 실천적 본질 탐구. 한국언어치료학회.

키워드

언어교육,   접근법,   특징,   장점,   단점,   균형적,   총체적,   부호중심