교육과정 4학년 1 교육과정의 개념을 간단히 기술하고 교육과정 구성

소개글

교육과정 4학년 1 교육과정의 개념을 간단히 기술하고 교육과정 구성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

념적인 접근을 통해 교육과정 개발을 주도해왔다. 그의 업적은 크게 \'목표중심적 교육과정 이론\'과 \'교육과정 개발 방법론\'으로 나뉘어진다.
타일러는 목표중심적 교육과정 이론에서 교육과정의 개념을 \'목표(Objective)\'와 \'학습 경험(Learning Experience)\'으로 분리하여 이를 연계하는 방법을 제안했다. 즉, 교육과정을 수행하는 주체가 무엇을 배울 것인가를 목표로 설정하고, 그것을 수행할 수 있는 학습 경험을 설계하는 것이다. 이를 통해 교육과정의 목표와 학습 경험을 일치시키는 것이 가능해졌다.
또한 타일러는 교육과정 개발 방법론에서 주목받는 인물 중 하나다. 그는 교육과정 개발에 있어서 정량적인 목표와 평가를 중시하는 \'전통적인 접근법\'을 제시했다. 이 접근법에서는 교육과정 개발의 기초가 되는 목표와 평가를 중심으로 설계가 이루어진다. 목표를 정하고, 그것을 달성하기 위한 학습 경험을 선택하고, 그것을 평가하여 교육과정을 개발하는 것이다.
따라서 타일러의 교육과정 개발 방법론에서는 목표 설정, 학습 경험 설계, 평가와 수정이 중요한 과정으로 강조된다. 이를 통해 목표와 평가를 중심으로 교육과정을 개발하는 것이 가능해졌으며, 이는 현재까지도 교육과정 개발 방법론에서 큰 영향력을 미치고 있다.
타일러는 교육과정 개발을 위해서는 교육의 목적을 명확히 이해하고, 그 목적에 맞게 교육 내용을 선정하고, 교육 방법과 평가 방법을 설정해야 한다는 것을 강조하였다. 이를 위해 교육의 목적, 내용, 방법, 평가의 네 가지 요소를 정립하였다.
먼저, 교육의 목적은 교육의 가장 중요한 요소 중 하나이며, 교육과정의 개발과정에서 가장 먼저 고려되어야 한다. 타일러는 교육 목적의 중요성을 강조하며, 목적이 명확하지 않은 교육은 무의미하다고 주장했다. 따라서 교육과정의 개발을 위해서는 교육의 목적을 구체적으로 설정해야 한다.
둘째, 교육의 내용은 교육 목적에 맞게 선택되어야 한다. 타일러는 교육 내용을 선정할 때, 교육의 목적, 대상학생, 학생의 경험, 관심 등을 고려하여 내용을 설정하라고 권고하였다.
셋째, 교육 방법은 교육 내용에 맞게 선택되어야 하며, 학생들의 학습 수준과 학습 방식을 고려하여 교육 방법을 적용해야 한다. 타일러는 학생 중심의 학습 방법을 강조하며, 학생의 활동성과 창의성을 고려한 교육 방법을 적용하라고 권고했다.
마지막으로, 교육의 평가는 교육 목적을 달성하기 위한 과정에서 매우 중요하다. 타일러는 교육의 평가를 통해 학생의 학습 성취도와 교육과정의 개선 사항을 파악할 수 있다고 강조하였다.
타일러(Tyler)는 교육과정 개발에 있어서 목표와 내용의 중요성을 강조하며, 그것을 구성하는 과정에 대해서도 이론을 제시하였다. 그의 교육과정 개발의 원리와 과정은 다음과 같다.
목표 지향적 교육과정 개발
타일러는 교육과정 개발에 있어서 교육 목표를 정확하게 설정하는 것이 중요하다고 강조하였다. 교육 목표는 교육과정의 내용과 방법, 평가 방법 등을 결정하게 된다. 따라서 목표가 명확하게 설정되어 있어야 교육과정의 일관성과 효율성을 확보할 수 있다.
과정 중심적 교육과정 개발
타일러는 교육과정 개발에 있어서 교육 내용보다는 교육 과정에 더 많은 중점을 두었다. 그는 학생들이 직접 체험하며 배우는 과정에서 교육의 효과가 크다고 주장하였다. 따라서 교육과정에서는 학생들이 학습하고 체험하는 과정에 집중해야 한다는 것이 타일러의 주장이다.
적극적 참여에 의한 교육과정 개발
타일러는 교육과정 개발에 있어서 학생들의 적극적인 참여가 필요하다고 주장하였다. 그는 학생들이 직접 참여하면서 배우고 경험하는 과정에서 교육 효과가 높아진다고 믿었다. 따라서 교육과정을 설계할 때 학생들의 의견을 수렴하고 그들의 참여를 적극적으로 유도해야 한다는 것이 타일러의 주장이다.
과정 진단을 통한 교육과정 개발
타일러는 교육과정의 효과를 평가하기 위해 과정 진단이 필요하다고 주장하였다. 그는 학생들이 학습한 내용과 방법, 평가 방법 등을 체계적으로 평가하면서 교육과정을 개선할 수 있다고 믿었다.
타일러의 교육과정 개발은 현대적인 교육과정 개발에 큰 영향을 미치고 있으며, 교육과정의 체계화와 학생 중심의 교육 방법론을 선보이는데 큰 역할을 했다. 그러나, 타일러의 교육과정 개발에도 한계가 있었고, 교육이 다양화되고 복잡화되면서 현재에 이르러서는 타일러의 교육과정 개발만으로는 충분하지 않을 수 있다. 따라서, 현대적인 교육 환경에 적합한 새로운 교육과정 개발 방법을 찾아 나가는 것이 필요하다.

키워드

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