(자원봉사론 4학년) 특정 자원봉사활동의 주체와 대상을 선정하여 그 자원활동의 의미를 기술하고 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점

소개글

(자원봉사론 4학년) 특정 자원봉사활동의 주체와 대상을 선정하여 그 자원활동의 의미를 기술하고 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년자원봉사활동의 의미

2. 청소년자원봉사활동의 필요성

3. 청소년자원봉사활동의 현황

4. 청소년자원봉사활동의 문제점 분석
1) 참여의 문제
2) 자원봉사 지도자 및 봉사조직 실무자의 문제
3) 제도적 기준 미비 문제
4) 봉사활동 시 안전사고에 대한 문제
5) 학교와 지역사회간의 협력 체계 미비의 문제

5. 청소년자원봉사활동의 향후 발전방안
1) 참여동기를 높일 수 있는 봉사프로그램의 개발
2) 체계적이고 통합적인 복지교육
3) 청소년자원봉사활동에 대한 사회적지지의 구축
4) 청소년자원봉사자들의 자원봉사 인식 고취

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사회적지지의 구축
청소년들이 어떠한 결정을 내리는데 있어서 개인의 의지도 물론 중요하지만 자신을 둘러싼 환경이 행동결정의 중요한 요인으로 사회적 이해와 지지가중요한 의미를 지닌다. 부모님들에게 자원봉사활동에 대한 인식을 제고시키기 위한 교육 및 홍보활동이 원활히 이루어져야 하며 청소년들과 가족들이 함께 참여하는 가족 자원봉사활동의 참여를 유도하는 프로그램이 필요하다. 또한 동아리활동으로 공동체적 사고를 가지며 친구들과의 유대감을 지닐 수 있으므로 다양한 분야의전문성을 갖춘 봉사동아리가 조직되어 자신이 원하는 분야에 참여할 수 지지하여야 한다. 지역사회에서는 청소년자원봉사활동 사회적인 인식 확대 및 참여를 유도하며 지역사회안의 다양한 지원체계와 연계될 때 민주시민으로서의 책임감을 형성하며 자원봉사활동의 지속이 높아질 것으로 보인다.
4) 청소년자원봉사자들의 자원봉사 인식 고취
일반자원봉사활동과는 달리 청소년자원봉사활동은 지도교사의 의식이 청소년 자원봉사자의 지속에 큰 영향을 미치게 된다. 청소년들은 지도교사의의식과 태도를 통하여 자원봉사에 대한 인식을 형성하게 되고 봉사활동의 만족을 느끼게 된다. 하지만 지도교사들의 자원봉사활동에 대한 이해부족과 업무의 과다 등으로 소홀한 태도를 지니고 있으므로 지도교사를 위한 봉사활동교육의 의무화와 지도교사에 대한 보상제도의 강화하여 지도교사의 전문성을 강화할 필요가 있다.
6. 나의 의견
청소년자원봉사활동은 주체에 따라 학교중심의 자원봉사활동과 지역사회기관 중심의 활동으로 양분될 수 있다. 학교중심의 자원봉사활동이란 학교가 중심이 되어 학생들의 자원봉사활동을 관리주도하고 자원봉사 담당교사가 체계적으로 진행하거나 지역사회 기관 및 시설에 위탁시켜 교육시키는 방법으로 학생자원봉사활동에 학교가 1차적 책임을 지는 것이다. 따라서 학교는 학생들의 봉사 프로그램을 개발하고, 교육하며, 지역사회의 자원봉사기관이나 관련시설과 지속적체계적협조적인 관계를 맺어야 할 역할과 책임이 있다. 여기에는 예산지원 및 전문가의 배치가 필수적으로 수반되어야 한다. 반면 지역사회기관 중심의 활동이란 주체가 기관이 되는 것으로 기관에서 청소년자원봉사자를 활용하는 경우이다. 여기에는 학점과 관계없이 자발적으로 봉사활동에 참여하고자 하는 청소년, 비학생 청소년을 포함할 수 있다. 또한 청소년 생활시간의 대부분이 학교에서 이루어지고 있을 뿐 아니라 자원봉사활동과 교육과의 연결, 청소년 집단화의 용이성 등의 이유로 청소년 자원봉사활동의 제1차적 활성화는 학교 중심의 제도적 봉사가 되어야 한다. 이러한 관점에서 학생자원봉사활동은 학교가 1차적인 책임을 지는 것은 매우 자연스러운 결과라고 생각되며 또한 지역사회지원 체계의 구축에도 학교가 보다 주도적이고 적극적인 노력을 강구해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특정 자원봉사활동의 주체와 대상을 선정하여 그 자원활동의 의미를 기술하고 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점을 분석하고 향후 발전방안에 대해 기술해 보았다. 청소년기는 자아정체성을 정립하는 시기일 뿐 아니라 일생을 살아가는 데 원칙으로 삼게 될 일련의 가치를 형성하는 시기이다. 이 시기에 청소년들은 인간으로서 요구되는 여러 가치들을 습득하고 공식적인 학교 교과과정에서 뿐 아니라 다양한 교과 외 체험활동을 통해서 가장 활발하게 인성을 발달시키게 된다. 따라서 이러한 여러 가치관을 형성시킬 수 있는 시기인 청소년기에 사회참여의 기회로서 자원봉사활동의 경험은 청소년의 건전한 성장을 돕기 위해 꼭 필요하다. 새로운 환경으로서 사회참여의 경험인 자원봉사활동은 성인기로 이행되어가는 과정에 있는 청소년의 개인적, 사회적 발달에 큰 도움을 줄 뿐 아니라 책임 있는 민주시민으로 성장하도록 도울 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
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한국환경보건학회, 환경보건학, 2016. 에피스테메(방송대출판문화원)
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김남호, 신주미 (2021). 코로나19 이후 청소년 자원봉사활동 현황 분석 및 발전방안 연구. 상담심리교육복지.
문호영 (2021). 포스트 코로나 시대의 청소년활동 활성화 방안 연구. 한국청소년정책연구원 연구보고서.
여성가족부 (2020). 청소년백서, 여성가족부.
구혜영. 2012. 자원봉사론. 서울: 도서출판 신정.
김덕주. 2009. “자원봉사 활동이 청소년기의 사회성 발달에 미치는 영향”. 사회복지지원학회지.

키워드

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