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본문내용
반
이름
000
생년월일
년 월 일
관련영역
발달내용
건강 일상생활
신체운동
생소하거나 안 먹어 본 음식, 야채 같은 것에 거부 반응을 보인다. 처음 먹어보는 음식 같은 경우는 교사가 도와주면 먹어보려 시도를 하기도 한다. 예전에는 먹으려 하지 않았지만 이제는 맛을 보며 골고루 먹어야지 키도 큰다는 것을 알고 먹으려고 시도한다.
의사소통
자신의 이름에 관심을 갖고 비슷한 형태로 써 보려고 노력한다.친구와 자신의 이름에서 같은 글자를 찾을 수 있으며 엄지와 검지를 이용하여 스티커를 능숙하게 뗄 수 있다.색칠하기, 스티커 붙이기 등의 간단한 미술놀이를 하며교사가 묻는 질문에 자신의 경험을 회상해 상황에 맞는 대답을 할 수 있다.
사회관계
친구에게 관심을 보이며 친구의 반응을 살피며 친구가 필요로 하는 것을 알려주고 도와 줄 수 있다. 친구들과 사이좋게 놀이하며 놀이를 진행하며 자신의 감정표현을 솔직하게 표현할 수 있고 친구들과 함께 어울려 놀이 하는 것을 즐긴다. 그리고 자신이 놀이했던 자리를 깨끗이 잘 정리한다.
예술경험
미술영역에서 그림 그리기, 종이 접기 등 흥미를 보인다. 활동을 스스로 해 본 후 진행이 잘 되지 않을 시에는 교사에게 다가와 도움을 요청하는 편이다. 지속적으로 친구나 교사에게 자신의 요구를 정확하게 표현하고 스스로 해볼수 있는 자신감이 필요하다.
자연탐구
온도계의 사용법과 쓰임에 관심을 갖고 알아보려는 태도를 가진다. 온도의 차이를 이해할 수 있으며 일상생활에서 친숙한 동물에 관심을 가지고 탐색을 즐긴다.달팽이에 대해 호기심을 가지고 적극적으로 탐구하려고 한다.
이름
000
생년월일
년 월 일
관련영역
발달내용
건강 일상생활
신체운동
생소하거나 안 먹어 본 음식, 야채 같은 것에 거부 반응을 보인다. 처음 먹어보는 음식 같은 경우는 교사가 도와주면 먹어보려 시도를 하기도 한다. 예전에는 먹으려 하지 않았지만 이제는 맛을 보며 골고루 먹어야지 키도 큰다는 것을 알고 먹으려고 시도한다.
의사소통
자신의 이름에 관심을 갖고 비슷한 형태로 써 보려고 노력한다.친구와 자신의 이름에서 같은 글자를 찾을 수 있으며 엄지와 검지를 이용하여 스티커를 능숙하게 뗄 수 있다.색칠하기, 스티커 붙이기 등의 간단한 미술놀이를 하며교사가 묻는 질문에 자신의 경험을 회상해 상황에 맞는 대답을 할 수 있다.
사회관계
친구에게 관심을 보이며 친구의 반응을 살피며 친구가 필요로 하는 것을 알려주고 도와 줄 수 있다. 친구들과 사이좋게 놀이하며 놀이를 진행하며 자신의 감정표현을 솔직하게 표현할 수 있고 친구들과 함께 어울려 놀이 하는 것을 즐긴다. 그리고 자신이 놀이했던 자리를 깨끗이 잘 정리한다.
예술경험
미술영역에서 그림 그리기, 종이 접기 등 흥미를 보인다. 활동을 스스로 해 본 후 진행이 잘 되지 않을 시에는 교사에게 다가와 도움을 요청하는 편이다. 지속적으로 친구나 교사에게 자신의 요구를 정확하게 표현하고 스스로 해볼수 있는 자신감이 필요하다.
자연탐구
온도계의 사용법과 쓰임에 관심을 갖고 알아보려는 태도를 가진다. 온도의 차이를 이해할 수 있으며 일상생활에서 친숙한 동물에 관심을 가지고 탐색을 즐긴다.달팽이에 대해 호기심을 가지고 적극적으로 탐구하려고 한다.
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