1년분량 만2세 관찰일지와 발달평가 (영아전담 어린이집 / 평가인증 통과 관찰일지)

소개글

1년분량 만2세 관찰일지와 발달평가 (영아전담 어린이집 / 평가인증 통과 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가

본문내용

2세 영아 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
동요 ‘다섯 글자 예쁜 말＇를 배우며, 마음을 표현하는 여러가지 말을 알아 본다. 율동과 함께 리듬에 맞춰 노래를 따라 부른다. 함께 즐겁게 노래한 옆 친구에게도 다섯 글자의 예쁜 말을 전해보자고 했더니 “사랑합니다”라고 한다.
자연탐구
교사와 친구들이 모종에 물을 준다. 친구가 교사에게 다가오자 OO도 따라온다. 화분을 바라보며 “선생님 꽃이 폈어요?”라고 질문한다. 교사가 “네 이제 꽃잎이 더 많아지면 손톱에 물들여볼 수 도 있어요”라고 말하자 웃는다.
2학기 발달평가
다른 친구들은 교사가 먹자고 이야기 하고 먹여주어야 하는데 가의는 교사의 도움 없이 스스로 반찬을 골고루 먹는다. OO는 교사의 말을 듣고 자신의 생각에 대해 이야기할 수 있었다. 색의 변화에 관심을 갖고 탐색하며, 새로운 동요를 즐거이 배우고 부른다. 교사가 제시하는 탐색물에 관심을 가지고 적극적으로 탐색하는 모습을 보이며 주변 사물에 대해 지속적으로 호기심을 갖는 모습을 보인다.
(4) 만2세 영아 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활
OO가 등원해서 가방을 매고 멍하니 그냥 서 있는다. 외투를 벗고 가방을 정리하라고 하니 멍하니 자크에 손대고 열려고 하나 열리지 않으니 교사를 바라본다.
신체운동
자유 놀이 활동 시간에 OO가 촉감 판에 관심을 보이며 촉감 판을 이용하여 놀이하는 모습을 보였다. 촉감 판을 여러개 가지고 와서 연결하며 놀이를 즐기는 모습을 볼 수 있었다. 촉감 판을 모두 연결한 뒤에 직접 걸어 보고 점프도 해보고, 손으로 만져보기도 하며 놀이를 즐긴다. 마음에 드는 촉감 판에 앉았다 가 일어서는 행동을 반복하고 손으로 쓰다듬어 보거나 두들겨도 보며 다양한 방법들로 놀이를 즐기는 모습을 볼 수 있었다.
의사소통
OO가 바닥을 보고 있자 OO가 OO에게 다가가 “해솔아 기분이 안좋아?” 라고 말한다. OO가 웃으며 “괜찮아” 라고 말하자 OO가 “깜짝 놀랬잖아” 라고 말한다.
사회관계
갈등상황에 직면할대 적절한 도움을 요청할 수 있으며 상대방의 감정이나 분위기를 읽고 느낄 수 있다.
(4) 만2세 영아 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
창의 미술활동으로 공작새의 깃털을 물감을 붓에 묻혀 꾸민다. \"선생님 공작새의 깃털이 많아요 OO는 노랑이랑 파랑으로할거야\"라고 말하며 물감을 묻혀 꾸민다.
자연탐구
체육특강 시간이다. 체육 강사님이 빌리보를 OO에게 보여주자 영아들이 관심을 가지며 체육강사님을 바라본다. 발리보를 나누어 주니 OO가 “OO는 파랑색”이라고 말하고 파랑색 빌리보를 받는다. 빌리보를 바닥에 놓고 위로 올라가서 균형잡기를 해 본다. OO가 양팔을 넓게 펴고 균형을 잡다가 떨어지려고 하자 교사의 손을 재빨리 잡으며 떨어지지 않으려고 노력한다. 다시 빌리보를 바닥에 놓고 악기처럼 쳐보기도 한다. OO가 손바닥으로 통통 치며 소리를 들어본다.
2학기 발달평가
가방 자크를 열고 닫는 것은 되나 외투에 자크,단추를 열고 닫는 것은 안된다. 말하고 도와주지 않으면 스스로 사물함에 정리를 안한다. OO는 상대방의 이야기를 듣고 말할 수 있으며, 자신의 요구와 느낌을 정확하게 이야기할 수 있다. 책에 관심을 가지고 상상하며 이야기를 할 수 있다. 표현을 좋아하여 또래 친구, 교사와 거리낌 없이 스킨쉽 표현을 잘하여 친구와 관계에서 원활하게 지낸다. 아하는 색의 이름을 말할 수 있고 아름다움을 표현할 수 있다.
(5) 만2세 영아 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활
자유놀이 시간 OO는 놀이를 하다 교사앞에 선다. 교사가 “왜그래?” 라고 묻자 OO는 “쉬가 마려워요” 라고 이야기를 한다. 그리고는 화장실에 들어가 용변을 본다.
신체운동
계단을 올라 점프를 하며 이동하며 미끄럼틀을 타고 내려오는 놀이를 반복하던 OO가 미끄럼틀에 있는 봉을 잡고 서서 다리를 공중에 띄운 후 몸을 앞 뒤로 조금씩 흔들다 조금씩 강도를 세게 하여 몸을 흔든다. 교사가 “너무 세게 흔들면 떨어져서 다칠 수 있어요”라고 말하자 OO가 미끄럼틀에 안자 손을 저으며 안된다고 표현하고 안전하게 미끄럼틀을 타고 내려온다.
의사소통
활동지 위에 있는 글자를 보고 손가락으로 가리키며 “선생님 이거 OOO이죠?” 라고 묻는다. 교사가 “OO 이름이 맞을까?” 라고 말하자 OO가 “OOO. 이거 내 이름이에요 엄마가 그랬어요”라고 말한다.
사회관계
쌓기영역에서친구들과 있다가 교사에게 와서는 “친구들가 내 껄 가져갔어요” 라고 이야기 한다.친구에게 얘기하자 OO껀지 몰랐다며 돌려주었다. 언어표현을 잘 하지만 친구에게 속마음을 이야기 하지 않고 교사에게 눈물 흘리며 이야기하곤 한다.
(5) 만2세 영아 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
건물 상자를 여러 가지 색연필로 색을 칠한다. 앞에 놓여진 스티커를 붙인 뒤 문을 열어 “꽃집이에요!꽃 집”이라고 말하며 매우 즐거워 한다. 상자 뒤쪽에도 꽃 스티커를 붙이며 꽃집을 만든다.
자연탐구
길다란 백업을 이용해서 풍선을 치고는 “우와 풍선이 올라갔다” 라고 말하고는 내려오는 풍선을 다시 한번 치고는“애들아 이거봐 ”라고 말한다.
2학기 발달평가
미끄럼틀을 타고 내려온 OO에게 “OO 흔들흔들 해보고 싶었어요?” 하고 말하며 OO가 해 보고 싶어했던 놀이에 대해 이야기 나누고 위험할 수 있는 상황에 대해 이야기 해주고 안전하게 놀이할 수 있도록 다시 한번 이야기 해주었다. 글자에 관심을 가지고 자신의 이름을 알아보고 읽을 수 있다. 혼자 놀이를 좋아하며, 친구들과 적극적으로 소통하지 않고 교사에게 와 속상한 마음을 이야기 해 도움을 받곤 한다. 풍선 여러번 쳐서 1,2회 정확히 맞추어서 칠 수 있으며 손에 협응력이 좋은편이다.

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