아동과학_2019 개정누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용을 설명하고, 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

소개글

아동과학_2019 개정누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용을 설명하고, 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할에 대하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 자연탐구 영역에 대한 이해

2) 탐구과정 즐기기의 내용범주

3) 과학교육 시 교사의 역할
3.
결론

본문내용

던져서 사고를 전환시키는 방법을 통해, 큰 틀로 보거나 낯설게 보거나 삶과 연결할 수 이도록 하는 역할을 수행하는 것도 좋다. 중요한 것은 소통과 경청 과정에서 이어질 수 있도록 하는 것이다.
3. 결론
아동들이 자신의 연령과 발달에 따라서 놀이를 통해서 그 속에서 경험을 익히고 심신의 조화로운 발달을 이룰 것을 강조하기 위해서 2019 개정누리과정은 새롭게 개편이 이루어졌다. 그리하여 각각 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구라는 5가지로 나누어져 각 영역의 목표를 두며 각 영역을 구체화하고 있다. 본고에서는 2019 개정누리과정의 자연탐구 영역에 대해서 알아보았다. 또한 이를 바탕으로 해당 영역 중 ‘탐구과정 즐기기’의 내용범주에 대해 살펴보았다. 더 나아가 마지막으로는 유아들에게 과학교육을 진행할 때 교사가 행해야할 역할에 대해서 살펴보았다. 탐구과정 즐기기의 내용범주는 첫째, 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가지는 것이었고, 둘째, 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다는 것이었다. 셋째는, 탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다는 것이다. 이를 바탕으로 교사는 알맞은 교육이 잘 이루어지기 위해 자연탐구의 핵심 목표인 ‘유아들이 탐구하는 과정 그 자체를 즐기고, 이를 통해 자연과 더불어서 살아가는 태도를 가지게 하기’에 근간을 두어 역할을 수행해야 한다. 그리하여 학습 경험을 우선적으로 설계해야 한다. ‘무엇을 어떻게 가르칠 것인가?’보다는 ‘어떠한 경험을 제공할 것인가?’의 물음을 통해 내용을 설계하는 것이다. 또한 소통과 경청이 이루어진 수업을 만들어야 한다. 유아가 느낀 것을 먼저 공유하게 하고, 이에 대해서 자연스럽게 같은 또래들끼리 혹은 교사와의 대화를 통해 발전할 수 있게 하는 것이다. 교사의 역할이 다음과 같이 잘 실행될 때, 유아들은 과학 영역에서 도달하고자 하는 목표를 실현할 수 있고 바람직하게 성장할 수 있을 것이다. 본고를 계기로 앞으로도 과학 교과에서 교사의 역할에 대한 발전적인 고찰이 나오길 바라는 바이다.
[참고문헌]
2019 개정누리 교육과정
2019개정누리과정, 어떻게 달라졌을까?, 교육부 공식 블로그, https://if-blog.tistory.com/10337
유치원 실내 누리놀이터 지원사업 만족도 높다, 전북일보, 이재봉,
http://www.jeollailbo.com/news/articleView.html?idxno=647202

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