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우울이라고 말하지 못하게 하는 분위기를 생각해 보자.
어떤 청소년이 말하기를, 자기가 제일 힘들 때 자기를 도와줄 사람이 없었다고 했다. 집에는 부모님이 있고 학교에는 선생님과 Wee 클래스도 있었지만 정작 어려울 때는 도움 받을 곳이 없었다는 것이다. Wee 클래스에 찾아가 상담을 했을 때 분명히 비밀 보장이 되는 줄 알았더니, 상담은 별 효과가 없는 데다가 Wee 클래스 상담 선생님께 언질을 받은 담임 선생님이 자신을 문제 학생 취급했다는 말을 들었을 때 막막한 벽을 마주한 느낌이었다. 청소년기 우울증 치료를 위해서는 가까이에 적합한 치료 기관이 있어야 하고, 특히나 청소년이 가장 쉽게 접할 수 있는 상담기관, 학교에 존재하는 Wee 클래스 등에 훈련받은 전문 상담 인력을 배치하는 것도 중요하다고 생각했다. 또 비밀 보장의 한계에 대해 상담 전 청소년에게 명확히 고지해야 한다.
참고문헌
1. 김도연 외. 우울청소년을 위한 First Aid (서울: 한국청소년상담원, 2011)
2. 이미리 외. 청소년학개론 (서울: 학지사, 2014.)
3. 김도희. 「[청소년기자단] 청소년의 마음이 아프다, ‘청소년 우울증’」. 경기청소년신문. 2020.04.23.
어떤 청소년이 말하기를, 자기가 제일 힘들 때 자기를 도와줄 사람이 없었다고 했다. 집에는 부모님이 있고 학교에는 선생님과 Wee 클래스도 있었지만 정작 어려울 때는 도움 받을 곳이 없었다는 것이다. Wee 클래스에 찾아가 상담을 했을 때 분명히 비밀 보장이 되는 줄 알았더니, 상담은 별 효과가 없는 데다가 Wee 클래스 상담 선생님께 언질을 받은 담임 선생님이 자신을 문제 학생 취급했다는 말을 들었을 때 막막한 벽을 마주한 느낌이었다. 청소년기 우울증 치료를 위해서는 가까이에 적합한 치료 기관이 있어야 하고, 특히나 청소년이 가장 쉽게 접할 수 있는 상담기관, 학교에 존재하는 Wee 클래스 등에 훈련받은 전문 상담 인력을 배치하는 것도 중요하다고 생각했다. 또 비밀 보장의 한계에 대해 상담 전 청소년에게 명확히 고지해야 한다.
참고문헌
1. 김도연 외. 우울청소년을 위한 First Aid (서울: 한국청소년상담원, 2011)
2. 이미리 외. 청소년학개론 (서울: 학지사, 2014.)
3. 김도희. 「[청소년기자단] 청소년의 마음이 아프다, ‘청소년 우울증’」. 경기청소년신문. 2020.04.23.
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