방송통신대_교육심리학_콜버그와 에릭슨의 이론 설명과 교육시사점을 논하시오.

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방송통신대_교육심리학_콜버그와 에릭슨의 이론 설명과 교육시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. Kohlberg 도덕성 발달단계이론
(1). 도덕발달 단계
수준 1 전 인습적 도덕수준(Preconventional morality)
수준 2 인습적 도덕수준(Conventional morality)
수준 3 후인습적 도덕수준(Postconventional morality)
2. Kohlberg 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점
3. Erikson 성격발달 단계이론
(1). 성격발달 단계이론
4. Erikson 성격발달 단계이론 교육적 시사점
Ⅲ결론
[참고문헌]

본문내용

과제를 독립적으로 수행할 기회를 제공하나 실패를 누적하지 않도록 도와주어야 한다. 교사는 아동에게 긍정적인 반응과 지지 격려를 통해서 주도성을 형성할 수 있도록 해야 한다. 초등학교 시기에는 학생이 자신의 능력에 믿음을 형성할 수 있도록 적절하게 어려운 학습과제를 제공하고 성공할 수 있도록 지원해야 한다. 학생들이 현실적, 합리적인 목표를 세우고 이를 실행한 기회를 제공하는 것이 필요하며 성취와 성공에 관심을 가지고 칭찬함으로써 자신의 능력에 자부심을 느낄 수 있도록 해야 한다. 중, 고등시기 학생과 함께하는 교사는 자애로움과 확고한 신념을 지니고 있는 교사여야 한다. 사춘기를 경험하게 되면서 혼란을 겪고 반항을 하고 싶어 하면서도 확립된 안정적인 무언가를 얻고 싶어 한다. 이러한 요구를 맞추어 학생 맞춤형 교육을 하고 함께 문제를 해결해주며 수용 가능한 행동의 한계를 명확하게 제시하는 공감과 안정감이 함께하는 교육을 진행해야 한다. 종합해보면 Erikson의 성격발달 단계 이론은 평생 교육과 유아기를 넘어서 더 넓은 범위의 단계를 체계적으로 교육해야 한다는 점을 시사하고 있다. 이신동,최병언,고영남 공저. 최신교육심리학. 학지사
Ⅲ결론
앞에서 Kohlberg와 Erikson의 이론에 대해서 세부적으로 살펴보고 해당 이론이 교육적으로 어떤 시사점을 주는지에 대해서 서술해보았다. 필자는 이번 리포트를 작성하며 교육적 시사점 부분을 보며 훌륭한 교사는 아동에 단계에 따라서 지지와 격려 그리고 기회와 훈육을 적절하게 제공하는 사람이라는 것을 느끼게 되었다. 이를 실현하기 위해서는 이론적으로도 충분히 숙지하고 반성하는 사고를 통해서 제일 나은 선택을 해나가는 자세가 필요하다고 생각한다.
[참고문헌]
김하나(2018).에릭슨(Erikson) 이론을 기반으로 한 노인자서전 미술교육 프로그램 개발 연구(석사).단국대학교
김경미(2005).콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용(석사).중앙대학교
전용오. 여태철.황매향(2020). 교육심리학. 방송대 출판 문화원
임규혁.임웅(2007).교육심리학. 학지사
송명자(2003).발달심리학. 학지사
문정화,나귀옥,박경빈 외2인. 아동발달. 파란마음
이신동,최병언,고영남 공저. 최신교육심리학. 학지사
『교육심리학』.두산백과.
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