사회복지 프로그램,다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램

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사회복지 프로그램,다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회복지 프로그램,다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램


1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점

참고문헌


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본문내용

이 공통으로 운영되고 있으며, 자치 활동은 3학년이나 4학년부터 많이 적용하고 있다. 가장 많이 하고 있는 활동으로는 자율 활동과 적응 활동이나 창의적 특색활동도 학년 학예회나 체육대회 등의 형태로 활발하게 운영되고 있다. 자율 활동 영역과 관련된 다문화 이해교육으로는 창의적 특색활동으로 ‘해외 문화 체험’등이 있다.
진로 활동은 개인이 자신의 적성과 흥미, 가치관에 대해 진지하게 성찰하고 다양한 직업 탐색과 체험 등을 통해 직업 전반에 대해 이해도를 높이며, 자신의 진로를 계획하고 준비해 나가는 것을 도와주는 활동이다. 진로 활동 영역과 관련된 다문화 이해교육 활동으로는 ‘다문화 센터 방문하기’와 ‘다문화 상담사’인터뷰하기, ‘이중언어 강사’에 대해 알아보기 등이 있다.
다문화 이해교육이 다양한 문화나 사고방식이 존재함을 인정하고 서로 다른 문화를 가진 사람들이 다 같이 공존할 수 있도록 돕는 교육이라면 창의적 체험활동과 다문화 이해교육은 매우 관련성이 높다고 할 수 있다. 다문화 이해교육을 하는 방법은 먼저 개별 교과를 통해서 하는 방법, 개별 교과와 창의적 체험활동을 통합하는 방법, 창의적 체험활동 시간에 하는 방법 등이 있다.
본 기관이 위치하고 있는 00동에 살고 있는 주민과의 인터뷰를 진행한 사례를 보면 다문화 아동 발달은 여러 가지 이유로 인해 지체되기 쉽고 이러한 문제들은 단순한 일회성 프로그램이나 이벤트로는 쉽게 해결되지 않는다. 특히 이 지역에서는 다른 지역들에 비해 다문화 가정의 비중이 높은 편이며 초등학교 저학년 아동들도 많기 때문에 창의적이고 다양한 적응 활동을 통해 참여 다문화 아동들의 학교-사회 적응력을 높이고 인지 및 사회성 발달을 도모할 수 있는 프로그램이 필요하다.
2) 기존 유사사업과의 차별성
(1) 창의 인성 프로그램
본 프로그램은 다문화 가정 아동들이 학교 및 지역사회에 적응하기 위한 충분한 활동 콘텐츠를 통해 아동의 발달을 원조할 것이다. 또래 초등학생들이 경험하는 회의, 모임, 동아리, 진로 그룹 등 다양한 활동들을 통해 적응력을 함양하고 언어, 예술, 사회성 프로그램을 통해 프로그램의 효과성을 높이고자 한다.
(2) 자기결정권을 통한 지속적 참여 유도
본 프로그램은 참여 다문화 아동들의 적극적인 참여를 유도하기 위한 다양한 동기부여를 통해 활발한 참여를 이끌어내기 위한 계획들을 포함하고 있으며 중요한 프로그램 단계 별로 아동들이 자기 결정권을 행사할 수 있도록 지지할 계획이다.
3) 신청기관의 강점
(1) 다양한 인적 자원 보유
본 기관은 지난 20여 년 동안 아동청소년, 가족, 여성, 다문화 등 다양한 프로그램을 소화하면서 충분한 경험과 관련 인적 네트워크를 탄탄하게 다져왔으며 영어, 중국어 등 외국어가 가능한 실천가들과 오랜 경험으로 프로그램 실행에 대한 지식과 기술을 가진 인력이 풍부하기 때문에 프로그램 진행에 무리가 없을 것으로 보인다.
(2) 원활한 모임, 활동이 가능한 물리적 공간 확보
아동들은 활동이 적극적이며 반경도 넓다. 관련하여 많은 아동들을 수용하기 위해서는 충분한 물리적 공간들이 필요하다. 본 기관에서는 2층 강당과 3층 강의실, 회의실 등 충분한 교육, 활동 공간이 구비되어 있으며 추가적인 야외 활동이나 교외, 지역 외 활동들의 경우에도 관련 유관 기관들과 함께 협력하면서 프로그램에 차질이 없도록 조치할 수 있다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
인문학교실
인문학 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
인문학 심포지움: 20명, 월1회, 총 8회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
미술치료
예술치료 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
체험 일지 작성 및 포트폴리오 전시, 6월, 10월 연 2회
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
여가 및 창의성 발달
여가 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
창의성 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
인문학교실
언어발달을 위한 인문학 프로그램
성과지표 : 사전사후 대비 25점 이상 향상
평가도구 : 한국형 아동 언어발달 평가 척도(100점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
미술치료
미술치료 프로그램을 통한 자아발달
성과지표 : 사전사후 대비 20% 이상 향상
평가도구 : 아동 자가평가용 자아개념 척도(20점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
여가 및 창의성 발달
여가 향유 및 창의력 함양
성과지표 : 사전사후 대비 15점 이상 향상
평가도구 : 초등학생용 창의성 성향검사(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
인문학 P/G
인문학 프로그램을 통한 다문화 아동들의 문화적, 인문학적 감수성 향상과 다문화 인식 개선
-
예술치료 P/G
예술치료 프로그램, 예술적 경험을 통한 미적 감각 증진 및 정서 함양
-
여가 프로그램
여가 프로그램을 통한 문화적 다양성 경험과 세상에 대한 긍정적 인식 함양
-
2) 사업 결과의 활용 계획
초등학교 다문화 아동의 총체적 발달을 위한 창의적 체험활동 프로그램을 통해 지역사회 참여 아동들의 전반적인 프로그램 만족도가 향상되었으며 다문화 인식 개선, 문화적 감수성 향상 등 다양한 지적, 문화적 자극이 되었다고 평가됨. 향후 다문화 아동 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 다문화 아동들의 삶의 질 개선 및 만족도 향상을 위해 지속적으로 노력할 계획이며 연계 사업 개발, 서로 돕는 발달 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 이어나갈 계획.
참고문헌
사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부

키워드

사회복지프로그램,   프로그램,   프로포절,   사회복지 프로그램,   공동모금회,   사업계획서,   성과중심형