마틴 루터의 교육사상

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마틴 루터의 교육사상에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 노력으로 학교 교육은 교회에서 국가로 이양되고 체계적인 교육으로의 진보를 이루게 되었으며, 국가 중심의 공교육 개념에 기초를 제공하게 되었다.
그 다음으로 루터의 교육 사상은 공교육을 의무교육으로 전환하는데 단초를 제공하였다. 루터의 종교개혁 이후 제정된 최초의 의무교육제도는 1592년 팔츠-츠바이부뤼켄 공국에서 제정된 의무교육령이다. 그 이후 1598년에는 스트라스부르크(현재의 프랑스 영토)를 시작으로 1642년에는 작센의 고타에서, 1647년에는 브라운슈바이크에서, 1649년에는 뷰텐베르크에서, 그리고 1717년에는 프로이센에서 학교의무교육제도를 순차적으로 확대 시행하게 되었다.
다시 말해 루터의 종교개혁사상은 교육적 영역에 지대한 공헌을 미친 바, 모든 국민에게 교육을 시켜야 한다는 공립, 의무, 보통 교육 제도의 사상적 준거를 제공한 데 있다. 루터는 특히 일반국민을 위한 학교를 세우도록 시의원 등과 같은 정치인들에게 호소하면서 보편적인 초등교육의 당위성과 필요성에 대하여 역설하였다. 마침내 그의 열정적인 노력으로 인하여 교수방법이 개선되었으며, 교육이념이 종교개혁의 원리에 따라 혁신되었다. 이와 같이 루터는 새롭고 넓은 교육이념을 형성하는데 실질적으로 지대한 공헌을 했으며, 교육사상적 측면에서의 개혁과 혁신을 강력하게 촉진시켰다.
참고문헌
김경하(2018). 마틴 루터의 종교개혁이 현대 공교육에 미친 영향에 대한 연구. 국내학술논문. 기독교교육정보, 56, 71-106
김철(2018). 에라스무스와 루터의 교육사상에 나타난 인간관 비교. 국내학술논문. 교육의 이론과 실천, 23, 25-45

키워드

교육철학,   서양교육사,   마틴루터