(유아수학교육, 공통형)1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시

소개글

(유아수학교육, 공통형)1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
1) 유아기 수학교육의 필요성
2) 유아기에 형성해야 할 수학적 태도
3) 유아기 수학교육의 중요성

2. 프뢰벨1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2)의의와 3) 비판점을 기술하시오.
1) 은물의 특징
2) 유아수학교육에서의 의의
3) 유아수학교육에서의 비판점

3.정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
1) 기본 입장
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습방법
4) 기여와 비판점

4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
1) 유아의 공간교육 내용
2) 유아 도형교육 내용
3) 공간과 도형교육의 교재‧교구 각각 5개
4) 공간과 도형교육에 도움이 되는 동화 5권과 주요 내용
5) 선택한 수학 동화책인 “도형놀이” 의 놀이 상황에서 구체적인 지원방안

5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.
1) 개정 누리과정 이전 누리과정의 유아수학교육의 목표
2) 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 내용

6. 참고문헌

본문내용

화책으로 주인공 민지는 도형 친구들의 특징과 성격을 알아가며, 그들과 협력하고 문제를 해결해 나간다. 이 동화책을 통해 도형의 종류와 특성 및 공간 감각을 키울 수 있다.
(3) 도형 이야기
이 동화책은 다양한 도형들이 각자의 특징과 역할을 가지고 이야기를 풀어나가는 내용의 책이다. 평면도형(원·삼각형·사각형·오각형·육각형 등)과 입체도형(구·원기둥·원뿔·정육면체 등)이 등장하며, 도형들의 모양, 크기, 개수, 위치, 방향 등을 재미있게 학습할 수 있다.
(4) 도형놀이
이 동화책은 여러 가지 도형으로 만들 수 있는 재미있고 신기한 놀이를 소개하는 책으로 점·선·면으로 이루어진 도형들을 자유롭게 잘라서 붙이거나 겹치거나 뒤집어서 새로운 모양을 만들어 보는 놀이이다. 이 동화책을 통해 도형의 구성요소와 특징, 그리고 창의적인 사고력을 발달시킬 수 있다.
(5) 도도도도도
이 동화책은 도형으로 만들어진 세상에서 살아가는 작은 새 도도의 이야기로, 도도는 자신과 다른 모양의 친구들을 만나며, 그들과 함께 놀고 배우고 성장한다. 이 동화책을 통해 도형의 이름과 모양, 다양한 조합과 변화를 경험할 수 있다.
5) 선택한 수학 동화책인 “도형놀이” 의 놀이 상황에서 구체적인 지원방안
다양한 도형으로 만들 수 있는 재미있고 신기한 놀이를 소개하는 “도형놀이”수학 동화책은 이 동화책을 통해 도형의 구성요소와 특징, 창의적인 사고력을 발달시킬 수 있다. 놀이 상황에서 구체적인 지원방안을 다음과 같이 정리할 수 있다.
①놀이를 하기 전에 도형의 이름과 모양을 반복해서 학습하고, 미리 각 도형의 특징을 설명해준다. 이를테면, 원은 점들이 모두 중심과 같은 거리에 있는 도형이다. 또한, 삼각형은 3개의 변과 3개의 꼭짓점을 가진 도형이라고 유아들에게 말해 준다.
②놀이하면서 도형의 개수·크기·색상·방향·위치 등을 유아들에게 질문해보고, 답변을 확인해준다. 이를테면, 네모 안에 도형이 몇 개 있나요? 어떤 도형이 가장 큰가요? 노란색 도형은 어디에 있나요? 저기 삼각형은 어느 방향으로 뒤집혔 있나요? 등의 질문을 한다.
③놀이하면서 도형을 자유롭게 잘라서 붙이거나 겹치거나 뒤집어서 새로운 모양을 만들도록 유아들을 도와준다. 예를 들어, 원을 반으로 잘라서 반원 두 개를 만들고, 그것들을 붙여서 타원을 만들거나, 겹쳐서 초승달을 만들거나, 뒤집어서 모자를 만들 수 있습니다.
④놀이하면서 만들어 본 새로운 모형에 이름을 붙여주고, 유아들이 그것들을 이용해 이야기를 만들어 보도록 권한다. 이를테면 타원 모양은 바나나라고 이름을 붙여주고, 초승달에 대해서는 달빛 요정이라고 이름을 붙여주고, 모자는 마법사라고 이름을 붙여주고, 이것들을 이용해서 바나나를 좋아하는 마법사가 달빛 요정에게 바나나를 선물하는 이야기를 만들 수 있다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.
1) 개정 누리과정 이전 누리과정의 유아수학교육의 목표
호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적·과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다. 유아에게 수학적·과학적 지식을 전달하는 것이 아니라 탐구과정 속에서 자신의 지적 활동을 통해 수학적·과학적 지식을 구성하고 이를 토대로 일상의 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
생활 속의 여러 상황과 문제를 논리·수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초 능력을 기른다. 수학적 능력은 논리적·합리적인 문제해결 능력의 기초가 되며, 지식 정보화 사회에서 개인 및 국가의 경쟁력 강화를 위한 필수적인 능력이다. 수학적 능력은 직관이나 구체적인 경험을 통한 통찰로부터 시작하여 추상적인 수학적 관계나 형식, 원리의 이해로 발달한다. 유아기는 이러한 수학적 능력의 토대를 구축하는 시기이므로 유아가 생활 속에서 다양한 수학적 경험을 하는 것이 중요하다. 따라서 유아가 놀이, 게임, 생활 속의 문제 해결과 같은 구체적 경험을 통해 수량관계, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집과 정리 등에 관한 기초 지식을 구성하고 논리적·수학적으로 사고하는 능력을 기르도록 한다.
2) 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 내용
3-5세 연령별 누리과정은 2013년에 고시되어 2014년부터 시행된 유아교육 공통과정으로 유아의 발달과 특성을 고려해 3-4세, 4-5세, 5-6세의 세 연령대로 구분했고, 각 연령대별로 다섯 개의 영역(건강, 인간관계, 환경, 의사소통, 예술)을 설정했는데, 유아수학교육은 다음과 같은 내용 범주와 학습내용으로 구성되어 있다.
(1) 3-4세: 수와 양
수의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
양의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
수와 양을 비교하고 정렬한다.
(2) 4-5세: 수와 양, 도형과 공간
수와 양의 관계를 이해하고 활용한다.
도형의 이름과 특징을 알고 활용한다.
공간의 위치와 방향을 이해하고 활용한다.
(3) 5-6세: 수와 양, 도형과 공간, 패턴
수와 양의 연산을 이해하고 활용한다.
도형의 변화와 조합을 이해하고 활용한다.
공간의 크기와 거리를 이해하고 활용한다.
패턴의 규칙성을 이해하고 활용한다.
위와 같은 연령별수학교육의 내용범주와 학습내용을 감안할 때, 유아교사가 유아의 발달 수준에 맞게 놀이활동을 통해 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 그리고 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 유아교사는 유아들의 호기심과 흥미를 살리는 역할을 해야 하며 이런 과정에서 유아교사는 다양한 방법으로 문제를 해결할 수 있도록 격려하고 도와주어야 한다.
6. 참고문헌
유은영, 홍혜경(2022), 유아수학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
이찬승, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
오정희(2022), 영유아 수학교육, 공동체, 2022
고연경, 장석경(2021), 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사
서현아(2021), 아동수학지도, 창지사,
박혜경(2021), 영유아 수학교육, 교육아카데미
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 (2020), 아동수학지도, 창지사

키워드

유아기 수학교육의 중요성,   프뢰벨,   은물의 특징,   정보처리이론의 기본 입장,   수학교육 내용,   동화,   공간교육 내용,   도형교육 내용,   공간과 도형,   개정 누리과정