만4세반 놀이,일상 관찰일지 및 발달평가 20명 (평가인증 관찰일지)

소개글

만4세반 놀이,일상 관찰일지 및 발달평가 20명 (평가인증 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

친구에게 사과도 하고 멋지다. 그런데 우리 달리기는 어디서 하기로 했지? 라고 물어보자 OO는 ”바깥이요“라고 대답하고 자리에 앉는다.
일상생활
도구의 이름을 이야기 한다. 교사가 강판을 들어보이며 이건 뭘까? 라고 물어보자 음...소리를 내다가 모르겠어요~라고 말을 한다. 옆에서 OO호가 ‘그것도 몰라? 강판이잖아’라고 하자 ‘나도 알고 있는데 생각이 안난거야’라고 말을 한다
놀이활동
OO가 책을 읽는 모습을 본 후 OO에게 “OO야 같이보자”라고 말한다. OO가 “응”이라고 말하자 OO의 옆에 앉는다. 그림을 가리키며 “이거는 포크레인이야”라고 말한다. “포크레인은 흙을 이렇게 이렇게 해”라고 말하며 손을 오므린 채 위아래로 흔든다. OO가 레미콘 그림을 가리키며 “이거는 무엇일까요?”라고 말하자 OO는 “이거는 레미콘이야”라고 말한다. OO와 함께 책을 보던 OO는 “나는 점토할래”라고 말한 뒤 미술영역으로 걸어간다.
놀이활동
자유선택놀이활동 시간에 언어영역에서 혼자서 놀이를 하다가, 교사와 활동지활동을 하고있는 OO에게 다가와 OO가 끝날때까지 기다리며 “끝나고 같이 놀자”면서 기다린다. 교사가 “OO야, 혼자서 놀이 할 수도 있는거고, 다른친구와도 놀이할 수 있는거야” 하고 이야기해주자, 다시 언어영역으로 가 혼자서 칠판에 그림을 그리고 글씨를 쓰며 놀이한다
종합발달평가
OO는 준비운동을 하고 운동을 시작해야 넘어지지 않고 다치지 않음을 알고, 친구들에게 준비운동을 하며 바르게 운동하여 다치지 않고 안전하게 놀이할 수 있도록 알려주는 모습을 보인다. 앞으로도 OO가 안전하게 신체활동에 참여할 수 있도록 안전한 신체활동의 방법을 이야기 나누어 지킬 수 있도록 격려해야겠다. OO는 도구의 이름을 이야기해보는 과정에서 친구가 빈정대듯 이야기 하자 속상했는지 자신도 알고 있다며 둘러대는 모습을 보였다. 그림책에 관심을 가지고 친구와 동화를 함께 보는 모습을 볼 수 있으며 그림 속에 있는 친숙한 자동차의 이름을 말할 수 있으며 친구에게 자신의 의사를 표현하거나, 자신이 하고 싶을 말을 간단한 문장으로 만들어 이야기할 수 있다.
만4세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
친구들이 OO에게 같이 놀자고 제안하자 “그래. 같이 놀자”라고 말한다. 친구들이 “근데 우리 역할 정해야해.”라고 말하자 “그럼 하고 싶은 역할 말해봐. 역할이 겹치면 공평하게 가위바위보 하자”라고 말하며 친구와 역할을 정한다.
일상생활
바닷물은 짜서 소금이 나오는 거예요?‘라고 물어본다. 그리고 소금을 만져보고 입에 넣어보려 한다. 식용 소금이 아니기 때문에 에 넣으면 안돼~라고 말을 하자 ‘먹어보고 싶은데’ 라고 말을 한다.
놀이활동
OO는 눕히는 형식의 블록이 아닌 세우면 일어나는 블록을 만들고, 그 전에 만들었던 완성품에 보충해서 하나하나 다시 끼워 넣는 모습을 보이고, 다 만들고 정리할 때 막 아무렇게나 넣고 부시는 것이 아닌 하나하나 분리해서 천천히 정리하는 모습이다.
놀이활동
OO반 친구들과 교실에 있었는데 원장님께서 교사에게 양평농장 감자밭에서 찍은 사진을 친구들에게 보여주라고 말씀하셔서 OO와 친구들과 함께 사진을 보며 이야기를 나누었다. OO와 친구들의 눈에 가장 먼저 들어 온 것은 호박꽃이었는데 호박꽃은 이미 어린이집 마당에서 보았던 꽃이어서인지 한눈에 “호박꽃이다.”라고 말하며 가리켰다. 그리고 다음 장 사진을 보니 감자가 있었는데 크기가 제각각인 감자가 흙위에 놓여 있는 것을 보고 OO는 “이 감자는 아기감자인가봐요.”라고 말하고, “이 감자는 그럼 어른 감자인가?”라고 말했다. 그리고 마지막장 사진에 굼벵이 사진이었는데 교사가 굼벵이가 이제 매미가 되려나보다고 말하니 “어째서 굼벵이가 매미가돼요?”라고 물어왔다. 교사는 애벌레가 번데기가되고 나비가 되듯 변태한다고 말하니 OO는 고개를 끄덕이며 “그렇구나!”라고 말했다.
종합발달평가
미술용 소금을 보며 맛을 보고 싶어 한다. 이후에도 소금의 맛을 보고 싶어하여 주방에서 소금을 조금 얻어서 맛을 볼수 있도록 하였다. 블록의 사용법을 다양하게 아는 것 같고, 어떻게 정리해야 부숴지지 않는지 아는 듯 하다. 블록놀이를 정말 잘 활용한다. 이 모습을 비추어 봤을 때 OO는 여러 영역에서도 잘 놀 듯하다. 생명의 소중함과 자연환경의 변화에 대해 관심을 보이며 질문을 확장하며 호기심을 연결하는 것을 즐겨한다. 궁금한 것은 질문을 통하여 해소하며 책을 찾아보는등의 방법을 좋아한다.
만4세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
일상생활
솔방울의 씨를 높게 던지고 씨가 날아가는 모습을 관찰하던 OO는 “빙글빙글 도는 모습이 회전목마같아”라고 말한다. 다시 한번 씨를 높게 던지며 돌아가는 모습을 관찰한다.
일상생활
원 주변을 산책하며 무엇이 있는지 찾아본다. 다른 친구들이 탐색할 때 혼자 다른 곳으로 가는 모습을 보인다. 교사가 짝꿍과 함께 손을 잡고 탐색할 수 있도록 이야기 하자 다시 짝꿍 손을 잡는다.
놀이활동
OO가 OO에게 ‘OO야 같이 기차 만들자’라고 말한다. OO가 OO에게 ‘그래, 같이 기차 만들자’라고 말한다. OO가 여름이와 함께 바구니에 블록을 꺼내서 네모 모양을 여러개 만든다. OO가 OO에게 ‘우리 이제 같이 연결하자’라고 말하며 네모 블록을 연결하며 기차를 만든다. OO가 OO와 함께 기차에 공룡 막대 인형을 꽂으며 놀이를 한다.
놀이활동
윷놀이를 던지며 수를 비교하던 OO는 친구와 누가 더 윷놀이 점수를 많이 내나 시합한다. 친구가 크게 던지자 OO가 “이건 개야 두 칸 이동할 수 있어!”라고 말한다
종합발달평가
단체 행동을 할 때 혼자서 개별행동을 자주 보인다. 질서를 지키고 짝궁손을 잡고 이동할 수 있도록 지도하였다. OO는 블록으로 기차 만드는 것을 좋아하여, 친구에게 ‘함께 만들자’라고 의사표현을 하는 모습을 보였다. 친구와 함께 기차를 만들었을 때, 더 크게 만들었다는 것에 대한 기쁨을느끼는 것 같다. 생활 속에서 수에 관심을 가지고 스무 개가량의 구체물을 세어 수 있으며, 여러 동물에 호기심을 가지고 탐구하는 모습을 볼 수 있다.

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