(교육평가)1. 공통형 ➀정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오(45점) 2. 지정형 학번 끝자리 4-6: 타당도의 개념을 간단히 설명하시오. (5점)

소개글

(교육평가)1. 공통형 ➀정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오(45점) 2. 지정형 학번 끝자리 4-6: 타당도의 개념을 간단히 설명하시오. (5점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점
1) 정의적 평가의 개념 및 특징
2) 정의적 평가의 장⦁단점
2. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유
1) 구조적 면접법 선택 이유
3. 선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술
1) 구조적 면접법을 유치원 교사에게 직접 실시
2) 구조적 면접법 실시 과정과 그 절차
4. 면접법의 결과를 분석
1) 유치원 교사에게 구조적 면접법을 실시한 결과의 분석
2) 분석한 결과가 의미하는 시사점
5. 타당도의 개념을 간단히 설명하시오
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

지적, 심동적, 정의적 영역을 균형 있게 길러주는 교육이 학교 교육에서 이루어져야 할 것이다. 현재 교육과정도 교육평가의 방향으로 인지적 영역, 심동적 영역과 함께 정의적 영역의 균형적인 평가를 제시하고 있고, 학교에서도 다양한 정의적 영역 평가가 시행되고 있다. 학생들의 전인적인 성장을 위해서, 행복한 삶을 위해 학교 교육에서 정의적 영
역에 대한 능력을 기르는 데 주목해야 하며 교육적 노력을 해야 할 것이다.
정의적 영역 평가의 필요성은 첫째, 학교 교육을 통해 학생들의 전인적인 성장과 행복한 삶을 살아가기 위해 도움을 줄 수 있으며, 학생들의 삶의 질과 관련이 깊은 정의적 영역을 학교 교육에서 중요하게 고려해야 할 필요가 있다. 둘째, 정의적 영역과 인지적 영역, 심동적 영역 등 다른 영역과의 연계성은 학습에 임하는 태도 등의 정의적 영역이 학생들의 지식, 이해 등 인지적 영역의 성취에도 영향을 미칠 수 있다는 점에서, 학교 교육 내에서 학생의 정의적 성취에 대한 관심과 이를 함양시키기 위한 교육적 노력이 이루어져야 할 것이다.
셋째, 학생들의 태도, 흥미, 자신감, 가치 등 정의적 영역의 성취는 교과 학습에 임하는 긍정적인 태도를 형성할 수 있다. 정의적 영역에 대한 평가를 학교에서 실시하기에 해결해야 할 여러 가지 문제가 있다. 정의적 영역 평가에 대한 이해 부족, 정의적 영역 평가를 실시할 교사 1인당 학생 수의 과다, 교과의 특성을 반영한 정의적 영역 관련 교수·학습 및 평가 자료의 부족, 정의적 영역 평가 결과에 대한 해석 등 결과의 활용 문제, 심동적 영역과 정의적 영역에 대한 모호하고, 분명하게 구분하기 어려운 부분 등이 있다. 정의적 영역에 대한 능력을 학교 교육을 통해 학생들이 기를 수 있도록 교과에서의 정의적 영역 평가 관련 연구, 정의적 영역 관련 교수·학습 자료 및 평가가 개발되고 시행될 필요가 있다. 정의적 영역의 성취에 대한 진단 및 교과별 교수·학습 및 평가 계획, 교수·학습 시행, 결과 활용 등 전체적인 교수·학습 및 평가 과정을 통해 학생들의 전인적인 성장을 도와야 할 것이다. 또한 정의적 능력을 기르기 위해 인지적 영역, 심동적 영역 뿐 아니라 자신감, 흥미, 가치, 협력, 태도 등 정의적 영역을 고루 다루어 학생들에게 균형적인 능력이 길러질 수 있도록 학교에서 교육적인 노력이 필요할 것이다. 또한, 학교 교육과정 내 교과 수업에서 교과의 특성을 반영하여 교수·학습 및 평가의 과정 중에 지속적, 연계적으로 실시해야 할 필요성이 있으며, 학교 교과 교육에서의 구체적인 실천적인 방안을 모색해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 김희태, 백순근(2020), 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
- 김희태(2023). 교육평가. 한국방송통신대학교출판문화원 / 멀티미디어 강의 11강.
- 임동헌. (2010). 한문과 정의적 특성 평가의 성과와 과제. 漢字漢文敎育, 1(25), 263-293.
- 고황경. (2020). 학교미술교육에서 정의적 영역의 평가 적용 방안 연구. 미술교육연구논총, 62, 1-33.

키워드

교육평가,   면접법,   정의적 평가