1년 만4세반 관찰일지 및 1학기,2학기 총평

소개글

1년 만4세반 관찰일지 및 1학기,2학기 총평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가

본문내용

?”라고 묻자 “다 자르고 알려줄게.”라고 말하며 자른 것을 가위로 자른다. 가위를 정리한 OO는 “나는 왕관을 만들어 보았어 우리 엘사놀이하자” 라며 친구 머리에 왕관을 씌워본다.
자연탐구
OO가 책상 위에 사람이 그려진 명화를 여러 장 올려놓고 한 장씩 감상한다. 손가락으로 명화 속 사람을 짚어가며“하나, 둘, 셋 … 아홉, 열!”수를 센다. 교사가 “OO는 사람 열 명을 모두 세어보았네요!라고 하자 OO가 “저 열 다음도 알아요. 열하나, 열둘, 열셋, 열넷, 열다섯!라고 말한다.
2학기 발달평가
음식을 가리지 않고 먹는편이나 가끔 손을 많이 사용하여 음식을 먹으려고 한다. 바르지 않은 행동임을 이야기하면 수정하려고 한다.OO가 글자에 대한 흥미도가 높아져 관심을 많이 보이고 쓰는 것을 즐기지는 않으나 쓰기의 중요성에 대해 잘 알고 있다. 각 나라의 사람들의 특징에 대해 잘 알고 있고 그 부분에 대해서 친구들과 진지하게 토론하고 이야기 나눌 수 있다. 생김새나 특징등 차이점을 알고 구분할 수 있으며 공통점도 말할 수 있다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 먹기 시작한 OO가 젓가락으로 오리고기를 찍어서 밥과 함께 먹는다. “오늘 밥 정말 맛있다.”라고 말하며 꼭꼭 씹어서 먹는다. 국에 있는 버섯을 숟가락으로 집으며 “선생님 저 버섯 엄청 좋아해요.이거 몸에 좋은 거에요.”라고 말한다.
신체운동
OO가 연탄 집게를 사용하여 연탄 모형을 나르는 신체활동을 하였다. 커다란 집게를 들고 연탄모형을 집으려고 해도 잘 집어지지 않아 하자 체육선생님에게 잘 안된다며 도움을 청하였다. 체육선생님이 집게를 바로 잡아 주자 집게로 두개를 집어서 줄에 가져다 놓으며 좋아한다.
의사소통
OO는 교사가 들려주는 이야기에 귀를 기울이며 집중하며 듣고 들려준 이야기를 기억하며 놀이를 할때 역할 놀이에서 교사가 들려주는 이야기를 말하며 교사를 모방하며 놀이를 즐겼다.
사회관계
두부 만들기를 하기전 OO는 손을 깨끗이 씻는다. 자신이 씻고 나서 OO에게 ‘너도 여기서 씻어‘ 라고 하자 자신이 씻었던 자리를 빨리 비켜준다.
예술경험
평소에 그림을 즐겨 그리던 OO가 “선생님 , 스텐실이 뭐예요?” 라고 말하였고 설명을 들은 OO가 활동을 시작하였다. 물감의 양을 적절히 조절하기도 하며 빨간색과 흰색을 섞어 분홍색을 만들어 표현하기도 하는 등 다양한 색을 사용하기도 하며 활동을 마무리 하였다.
자연탐구
키가 늘어나는 인형의 모습을 탐색한 뒤 친구와 함께 인형을 나누어 갖는다. 가위,바위, 보 게임을 하여 이기자 다리를 한 칸씩 늘리며 성장에 필요한 음식에 대해 이야기 해 본다.
2학기 발달평가
숟가락과 포크 등 도구를 사용해서 음식을 먹을 수 있으면 골고루 먹는 올바른 식습관이 형성되어 있다. 몸에 좋은 음식에 대해 알고 채소인 버섯을 스스로 잘 먹는 모습이었다. 발음이 정확하진 않지만 자신이 원하는 것을 분명하게 말할 수 있고, 또래와도 원활한 의사소통을 할 수 있다. OO는 줄넘기 하는 방법을 이해하고 두 발을 모아 뛰어보며 자신의 신체를 조절할 수 있다. 사인펜이나 색연필을 자주 사용하여 미술활동을 자주하지만 일반적인 붓의 사용도는 높지 않아 붓의 사용이 서툴렀다.다양한 재료를 접해 볼 수 있는 기회를 충분히 제공하여야겠다는 생각을 하였다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만4세
영역
관찰내용
기본생활습관
식판을 받고 자리에 앉아서 음식을 먹는다. 자신이 좋아하는 반찬만 먹고 싫어하는 채소 반찬은 먹지 않는다. 골고루 먹자고 권유하였으나 채소는 먹지 않고 남긴 뒤 정리한다.
신체운동
OO가 “우리 동네 꽃이 피었습니다.”라고 말하자 OO가 OO쪽으로 뛰어간다. OO가 뒤돌아보며 “OO 움직였어! 내 손 잡아.”라고 말하자 OO가 “나 안 움직였어. 지금도 안 움직이잖아.”라고 말한다. OO가 다시 뒤돌자 OO가 OO 쪽으로 뛰어간다. OO가 손바닥으로 OO 등을 치고 뒤돌아 출발선 쪽으로 뛴다.
의사소통
교사가 우리나라와 관련된 퀴즈를 낼 것이라고 이야기 한다. 교사가 “우리나라 국기를 뭐라고 부를까?”라고 묻자 “태극기”라고 대답한다. “그럼 우리나라를 상징하는 꽃은 뭘까?”라고 묻자 “무궁화”라고 이야기한다.
사회관계
OO가 OO와 놀이를 하다가 OO와 OO가 함께 놀이를하고 싶어서 OO에게 놀이를 같이 하자고 이야기 하였으나 OO가 대답을 안해 다른놀이를 하며 기분이 좋지않 았다. OO가 OO에게 같이 놀고 싶다고 하며 교사에게 이야기하여 서로 과정을 이야기하고 사과를 한 후함께 놀이하였다.
예술경험
OO가 국악선생님이 커다란 악기를 들고 교실로 들어오시자 “어! 완전 크다.” 라고 말하며 “그거 뭐에요?”라고 질문을 하였다. 교사가 자리에 앉으면 설명을 해주겠다고 말하였고 친구들이 모두 자리에 앉자 “여러분, 이런 악기를 본 적이 있나요?”라고 물었고 OO와 친구들이 “네! 지난 번에 그것보다 작은 거 봤어요.” 라고 말했다. 교사가 연주법을 알려주자 OO는 익숙하게 가야금의 현을 튕겨보기도 하고 연주해 보았다.
자연탐구
낙엽에 대해 이야기 나누기 중 OO가 나뭇잎은 알록달록해요.라고 말한다. 교사가 왜 알록달록할까요?하자 OO는 빨강색, 노란색도 있어요.한다. OO가 요정이 요술을 부린 거예요.라고 말하자 OO가 아니야 날씨가 추워져서 그런 거랬어.라고 한다. 교사가 OO는 날씨가 추워져서 그런 거라고 생각했어요?하고 묻자 네, 우리 엄마가 날씨가 추워져서 알록달록해진다고 했어요.라고 한다.
2학기 발달평가
OO는 함께 놀이를 하고 싶은 친구에게 함께 놀이를 하자고 이야기 하였다.주변 사물과 자연세계에 대해 호기심을 갖고 식물에 관심을 가지며 자연에 관심을 가지며 자연의 변화에 대해 안다. OO는 전통악기를 연주해볼 수 있는 경험은 부족하지만 국악시간에 우리나라 전통 악기인 장구, 북, 꽹과리. 징을 연주해 보는 시간은 많았다. 교사가 이번 시간에 28현 가야금의 연주를 들려주고 유아들에게 연주경험의 기회를 제공해주자 관심을 많이 보이고 적극적으로 참여하였다. 평소에도 우리나라 전통악기 연주음을 음원으로 들려주는 등의 노력이 필요하겠다

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