만2세 6개영역별 관찰일지 및 6개영역별 발달평가 30페이지

소개글

만2세 6개영역별 관찰일지 및 6개영역별 발달평가 30페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활
- 관찰내용
- 발달평가
2. 신체운동
- 관찰내용
- 발달평가
3. 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
4. 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
5. 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
6. 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가

본문내용

을 잘 마치고 점심을 먹은 뒤, 미술 특기 수업에 참여했다. 오늘은 미술 시간에 네일 아트를 해주는 활동을 했는데 OO는 손 모양 종이를 보고 “이거 우리 엄마랑 갔는데요?” 라고 말하며 자신의 경험을 떠올려 보았다. 그 뒤 “우리 엄마는 여기에 알록 달록 했는데” 라고 말하며 떠올린 기억에 대해 말해 보기도하였다. 손 모양 그림에 조심히 색을 입혀주던 OO는 “이거 재미있어요” 라고 말하며 즐거워하는 모습이었다. 교사는 “여기에 다른 색도 발라줄까?” 라고 물었는데 OO는 “싫어요. 이걸로만 색칠할래요” 라고 말하며 한가지 색으로 발라 주고 싶어하는 것을 표현하였다. 자신의 경험을 떠올려 상상놀이를 하기도 하는 OO의 모습이었다.
발달평가
OO는 자신의 경험을 떠올려 모방하며 상상놀이를 즐길 수 있었다.
자연탐구
OO가 동그라미 세모 네모 모양을 따라서 스티커를 붙인다. 처음에 모양 안쪽에 붙이다가 “선생님 OO가 밖에다가 붙여요”라고 말한다.“음 동그라미 선에 붙이는거에요“ 라고 말하지”아~~ 그런거예요?“하고는 모양을 보며 동그라미 먼저 붙인다.
발달평가
OO는 모양을 알고 있으나 선과 면에 대해서 아직 헷갈리는 듯 하나 알려주니 금방 이해하고 구분항수 있다.
만2세반 OOO 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
기본생활
놀이를 멈추고 교사를 바라보며 눈물을 흘린다. 교사가 다가가 “OO야 왜그래요” 라고 묻자 아무 말을 하지 않는다. 바닥을 보니 소변 실수를 했다. 교사가 “OO야 ~ 쉬가 갑자기 왜 나왔을까?” 라고 묻자 “놀고 있어서요”라고 말한다.
발달평가
최근들어 놀이에 집중을 하여 소변을 참다가 소변 실수를 자주 하는 OO다. OO에게 참지 않고 화장실을 바로 갈 수 있도록 이야기 해 주고 있다.
신체운동
평소 OO와 이용했던 놀이터의 미끄럼틀 계단보다 높은 곳을 OO가 올라가 미끄럼틀을 타고 내려와 다시 계단의 난간을 잡고 오르고 터널을 통과하여 다른 높이의 미끄럼틀을 타고 내려온다.
발달평가
놀이터를 발견한 OO가 놀이를 향해 달려가 미끄럼틀을 손가락으로 가리키며 교사를 쳐다보았다. 교사가 “조심 조심 올라가서 미끄럼틀 타볼까요?” 하자 기어서 계단을 오리고 미끄럼틀 타고 내려는 모습에 교사가 박수를 쳐주자 자신감이 생겼는지 난간을 잡고 계단을 오르며 즐겁게 미끄럼틀을 탔다.
의사소통
낚시놀이를 하다가 교사를 보며 “아~” 하며 조개를 보여준다. “조개?” 하고 말하자 “어~” 한다. “OO야, 조개라고 말을 하는 거야” 하며 “조개” 하고 따라 해보자고 하자 “저가~”하며 입 모양을 비슷하게 따라한다.
발달평가
평소 간단한 단어를 따라 해보도록 이야기하는데 따라하는 것을 별로 좋아하지 않는데 따라하려고 하는 모습을 보인다.
만2세반 OOO 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO는 오전자유놀이를 한 후 친구들과 바깥놀이를 다녀왔다. 나가기 전 교사와 함께 바깥 놀이 할 때 유의해야 하는 점들에 대해서 이야기 나누고, 안전하게 놀이 할 수 있도록 하였다. “한줄기차 할까요?”라는 교사의 말에 OO는 줄을 섯고, 앞 친구의 어깨에 양손을 올려 바르게 서있는 모습을 보여주었다. 계단을 조심히 내려가 놀이터에서 즐겁게 놀이하던 OO는 “OOO반 모여라!”라는 교사의 말에 계단 앞으로 다가와 줄을 서는 모습을 보여주었다. 신발을 정리한 후 자신의 사물함으로 간 OO는 양말과 마스크를 가방에 넣고 손을 씻으러 가기 위해 교실 문 앞에 줄을 섰다. 손을 씻고 와서 밥을 먹는 OO는 “나는 지리산반이지요?”라고 물었고 그렇다는 교사에게 “선생님은 OOO반 선생님이지요? OOO반 좋아요”라고 말하며 즐거워하는 모습이었다.
발달평가
OO는 자신이 속한 반의 이름과 집단을 알고 있었고 자신의 집단에 있는 친구들과 교사 또한 알고 있었다.
예술경험
OO에게 노래 “도토리”를 들려주니 악기가 있는 곳으로 가서 악기를 가져와 흔들어 보이는 모습을 보임.“OO야 도토리가 어떻게 생겼을까? 도토리 노래 선생님이 들려줄게~ 들어봐” 라고 말해주니 교사가 들려주시는 도토리 노래를 들으면서 악기를 더욱 신나게 흔드는 모습을 보인다. 친구가 다가와 다른 악기를 흔들며 몸을 움직이는 모습을 보고는 OO도 더욱 신나게 도토리 노래를 들으며 흔들어보는 모습을 보였다. “도토리 지난번에 선생님이 보여줬지? ”라고 물어보니 “봤어” 라고 말하면서 도토리 노래를 더 불러달라고 한다.
발달평가
음악을 들으면 흥이 있어서 몸을 흔들거나 악기를 가져와 흔들면서 소리와 노래로 표현할 수 있었다.
자연탐구
OO가 비내리는 모습을 바라보며 “선생님 비와요”라고 말한다. 교사가 “비가 오니깐 바람이 부네”라고 말하자 OO는 “시원해요” 라고 말한다. 교사가 “햇님이 있을 때는 날씨가 어땠니?” 라고 말하자 OO는 “더워요”라고 말한다. 교사가 “지금은 더워요? 시원해요?”라고 말하자 OO는 “시원해요”라고 말한다.
발달평가
햇님이 있을 때와 비가 내리는 날씨의 차이를 알고 있으며 날씨의 변화를 감각적으로 느끼고 이야기할 수 있다.
만2세반 OOO 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
기본생활
점심시간이 되자 화장실에서 손을 씻은 후 교실로 들어와서 가방에서 도시락을 꺼낸 후 자신의 자리로 가서 앉으려고 하는데 친구가 앉아 있자 교사에게 ‘선생님 여기 OO 자리지요?’라고 이야기를 한 후 친구에게 ‘여기는 내 자리야’라고 이야기를 한 후 도시락을 편 후 밥을 받고 인사를 한 후 밥을 먹으며 ‘선생님 이거 맛있네요’라고 이야기를 하며 밥을 먹는다.
발달평가
점심시간이 되면 점심을 먹기 전 해야 할 일을 알고 있으며 자신의 자리를 알고 스스로 찾아서 도시락을 정리하고 밥을 받아먹을 수 있다.
신체운동
놀이터에 도착한 OO가 그네에 앉아서 발을 밀며 그네를 터더니 옆에 있는 00에게 “내가 너 밀어줄게 너도 나 밀어줘 ”라고 이야기 하며 00가 탄 그네를 밀어준다. “00야, 이제 나 밀어줘” 라고 말하며 그네에 앉자 00가 OO가

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