만2세 일상놀이 관찰일지 24명 (평가첨부 관찰일지)

소개글

만2세 일상놀이 관찰일지 24명 (평가첨부 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

로 고기를 찍어서 먹는다. “국도 이걸로 먹어요.”라고 이야기 하며 숟가락을 들고 국을 떠서 먹는다.
해석 및 평가
OO는 점심시간에 도구의 쓰임새에 대해 알고 도구를 사용하여 스스로 먹을 수 있다.
일상생활
OO는 감을 손가락으로 누르며 “감이 왜 말랑말랑해요?”라고 말한다. 교사가 “원래 감은 어떤 느낌이에요?”라고 말하자 OO는 “딱딱해요. 그런데 이 감은 말랑말랑해요”라고 말한다. 교사가 “감이 왜 말랑말랑해졌을까요?”라고 말하자OO는 “모르겠어요.”라고 말한다. 교사가 “시간이 지나면 감이 말랑말랑하게 변한대요”라고 말하자 OO는 “신기해요. 원래 감은 딱딱한대 이 감은 시간이 지나서 그런가 봐요”라고 말하며 감 냄새를 맡는다.
해석 및 평가
OO는 시간이 지남에 따라 변화하는 감과 딱딱한 감의 생김새와 느낌을 비교하였다.
OOO 관찰기록일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
일상생활
아이스크림 그림을 보며 끼적이기를 하던 중 △△는 ‘선생님 나 아이스크림 먹어봤어요. 근데 엄마가 하나만 먹으라고 했어요. 안그러면 배 아프다고 했어요. 더 먹고 싶었는데 못 먹어서 조금 슬펐어요.’라고 이야기를 한다.
해석 및 평가
△△는 활동을 하며 생각난 자신의 이야기를 말로 할 수 있으며 자신의 감정을 표현할 수 있고 눈과 손을 협응하여 도구를 이용하며 활동 할 수 있다.
놀이활동
실외로 나가 놀이터에서 노는데 친구가 미끄럼틀 타러 가는 곳이 높아 무서워 하니 △△가 “내가 도와줄게.”라고 이야기를 하며 친구의 손을 잡아 주었다.
해석 및 평가
△△는 친구가 미끄럼틀을 탈 수 있도록 앞까지 데려다 준 후 “이제 타. 알겠지?” 라고 이야기를 하여 칭찬을 해주었다. 칭찬을 해주니 좋은지 계속 친구를 도와주려고 하는 모습이였다.
일상생활
교사가 피아노를 치며 동요를 불러주자 △△가 유심하게 교사의 노래소리를 듣더니 자율활동 놀이시간에 흥얼거리고 교사에게 또 불러달라며 이야기했다
해석 및 평가
교사가 시도해보자 하는 것은 곧잘 해보는 편이며 또래와도 다투지 않고 대화하며 지내기를 노력한다.
OOO 관찰기록일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
일상생활
“오늘 간식은 사과랑 우유네요”라고 말하며 개인 식판에 사과와 포크를 주자 OO가 맛있게 사과를 먹고 우유를 한 모금 마신다.
해석 및 평가
OO와 함께 포크를 잡고 음식을 찍어보며 스스로 먹는 것에 관심을 가지고 시도해 볼 수 있도록 지원해주고 간식을 먹지 않으려는 모습을 자주 보여 작게 잘라주거나 컵에 따라 맛볼 수 있도록 해주어야겠다.
놀이활동
아기인형을 어부바 한 후 ‘아기야 울지마’라고 이야기하며 교실을 걸어다니며 아기를 달래주는 모습을 보인다.
해석 및 평가
OO는 팔과 다리를 움직이며 대근육을 조절 할 수 있으며, 걸어다니며 이동운동을 하며 기본운동을 한다.
일상생활
자유 놀이 시간에 OO가 블록 놀이를 하고 있었다. 친구 OO가 다가와서 앉자 OO가 “OO~OO~”하며 이름을 부르며 블록을 건네주며 같이 놀자는 표현을 하였다.
해석 및 평가
친구와 놀이에 관심을 보이는 OO에게 친구와 함께 즐거운 놀이가 되도록 해주어야겠다.
OOO 관찰기록일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
일상생활
오전 자유 놀이 시간에 만든 신체 책을 보며 ‘선생님 이게 무슨 글씨에요?’라고 이야기를 하며 책에 있는 다리 사진을 보여준다. 교사가 ‘이거는 다리라는 글씨에요.’라고 이야기를 하자 ‘이 글씨는 다리에요 맞지요?’ 라고 이야기를 한다.
해석 및 평가
자유 놀이 시간에 만든 책을 보며 그림과 글이 같이 있는 것을 보며 밑에 있는 낱말에 관심을 가지며 글씨에 대해 호기심을 보이고 그것에 대해 질문을 할 수 있다.
놀이활동
놀이활동 시간에 활발하게 친구들과 어울려 뛰어다닐 때도 있지만 가만히 서 있을 때도 많다. OO는 자신이 원하는 것은 조금 가지고 놀이를 하지만 자신이 원하지 않은 활동은 가만히 앉아 있다. 교사가 친구들과 놀이할 수 있도록 이끌어주면 놀이에 참여한다.
해석 및 평가
OO는 친구들과 어울리려 하는 모습을 보이나 언어 표현이 잘 이루어지지 않는다. 친구나 교사와 언어적 상호작용 할 수 있도록 도와야겠다.
놀이활동
산책을 하다 발견한 꽃을 가리키며 “선생님 여기 꽃이 있어요” 라고 말한다. 교사가 “철쭉이 있네” 라고 말하자 OO는 “철쭉이요?” 라고 말한 뒤 “내가 좋아하는 분홍색이에요” 라고 말한다. OO는 꽃 가까이에 가서 마스크를 내리고 냄새를 맡는다. 교사가 “어떤 냄새가 나니?” 라고 말하자 “꽃 냄새요”라고 말하며 냄새를 더 맡는다.
해석 및 평가
꽃의 색깔을 알아보고 냄새를 맡으며 탐색을 했다. 선생님이 꽃 이름을 이야기하자 관심을 보이는 모습을 보였고, 꽃의 이름과 그림이 있는 카드를 준비해서 꽃에 대해 지속적인 관심을 가질 수 있도록 해야겠다.
OOO 관찰기록일지
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
일상생활
OO는 언어 영역에서 곤충 책 만들기 활동지를 가져와 책상에 앉는다. 먼저 곤충의 그림을 보더니 곤충의 이름을 맞춰 보기를 한다. 그리고 써져있는 곤충 이름 글씨 따라 또박또박 써보기를 한다. 완성한 곤충 책 활동지를 순서에 따라 접어 곤충책을 완성해 본다.
해석 및 평가
OO는 모르는 글자가 있으면 교사에게 물어보기도 하면서 글씨에 대한 흥미도가 높다. 곤충책 만들기를 하면서도 써져있는 글씨따라 또박또박 곧바르게 써보이는 모습을 보였다.
일상생활
OO는 친구가 울면 눈물을 닦아 주고 머리카락이 얼굴을 가리면 머리카락을 거두어 주기도 하며 친구랑 잘 놀다가도 한번씩 밀어버릴때가 있다. OO이가 노래를 불렀는데 곁으로 가서 밀어버린다.
해석 및 평가
OO는 친구랑 잘 놀다가 갑자기 때릴때가 있다. “때리면 안돼”라고 하면 바로 미안해 하고 쓰다듬어 주고 안아준다.
놀이활동
OO는 릴레이 달리기를 하는데 처음에는 어려워하며 다음 친구에게 깃발을 넘겨주지 못했는데 몇 번 하니, 스스로 넘겨주며 웃는 모습이다.
해석 및 평가
OO는 자발적으로 신체활동에 참여하며 다른 친구와 함께 신체활동에 참여한다

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