[A+자료] 학습심리 교재 요약 - 상담심리 전공

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[A+자료] 학습심리 교재 요약 - 상담심리 전공에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 제 1부 학습 상담의 기초
1) 제 1장 학습상담의 개념
2) 제 2장 학업성취도와 학습자 개인 변인
3) 제 3장 학습자에게 영향을 주는 환경 변인

2. 제2부 학습 문제의 진단과 평가
1) 제4장 학습문제의 분류
2) 제 5장 학습상담에서 심리검사의 활용

3. 제 3부 학습 상담의 실제
1) 제 6장 학습 동기의 관리와 향상
2) 제7장 주의집중 능력의 향상
3) 제8장 인지 및 초인지 전략
4) 제9장 시간 계획 및 관리 향상
5) 제10장 학습을 위한 생활관리

4. 제4부 특수 장면과 특수 대상 학습상담
1) 제11장 시험 준비 행동의 효율성 증진
2) 제12장 평가불안
3) 제 13장 특별한 학생에 대한 학습상담

본문내용

「학습상담 교재 요약」
전공: OOOO
학번: OOOO
이름: OOOO
제 1부 학습 상담의 기초
제 1장 학습상담의 개념
학습상담의 정의
1)학습
*학문분야에서 학습은 보다 전문적인 의미를 가진다. 이런 학문 영역에서 학습은 경험에 의해 야기되는, 비교적 지속적인 행동의 변화의 과정을 의미한다.
*배우고 익히는 과정을 지칭하는 학습은 그 용어가 사용되는 맥락과 사용자에 따라서 그 외연이 달라진다.
①개인이 생존과 번영을 위해서 무엇인가를 배우고 익히는 모든 과정
②학교와 같은 제도적 교육기관에서 지식을 배우고 익히는 과정과 그 결과
③제도적 교육기관에서 실시하는 성취도 평가에서 보다 높은 점수와 등수를 얻기 위한 수단
2)상담
*개인이 직면한 문제를 해결하도록 조력 과정
(1)문제-개인이 무엇인가 원하는 것이 있는데 이것이 현실에서 실현되지 않아서 힘들고 고통스러운 사태
(2)문제해결(원함의 실현)- 원함과 현실의 격차가 해소됨을 의미
①상담은 방어적 문제해결을 지양하고, 생산적 문제해결을 지향한다
②상담은 단편적 문제해결을 지양하고, 종합적 문제해결을 지향한다
③상담은 이기적 문제해결을 지양하고, 상호 존준적 문제해결을 지향한다
(3)조력- 내담자를 그 자신의 삶의 주인으로 대접해 주는 차원, 내담자가 하고자 하는 방향으로 갈 수 있또록 힘을 보태어 주는 차원
※조력의 과제
①내담자가 1차 원함에 자각하고 그것에 집중할 수 있또록 도와야 한다
②내담자가 자신의 원함이 실현될 수 있음을 희망하도록 도와야 한다
③내담자가 원함 실현에 대한 책임감을 느끼도록 도와주어야 한다
④내담자가 원함 실현에 대한 책임감을 느끼도록 도와주어야 한다
⑤내담자가 최적의 문제해결 전략을 구성할 수 있도록 도와주어야 한다
⑥상담자는 내담자가 모험할 수 있도록 도울 수 있어야 한다
⑦상담자는 내담자가 객관적 평가에 기반하여 지속적으로 너력할 수 있도록 도와줄 수 있어야한다.
3)학습상담
*개인이 무엇인가를 배우고 익히는 과정에서 겪는 문제를 보다 체계적이고 통합즈거을 해결하여 유능한 학습자가 되도록 조력하는 과정
2. 학습상담의 목적과 내용
1)학업성취도: 학습상담의 최종 목적
2)학습자 개인 변인: 학습상담의 과정적 목표
3)학습자 환경 변인: 학습상담의 과정적 목표
3. 학습상담의 서비스 방법
1)학습 및 학습자에 대한 관점에 따른 분류
(1)공학적 접근
*학습, 학습기술, 학습자에 대한 행동주의적 관점에 근거. 학습의 내용은 요소로 세분화 할 수 있고, 학습기술 역시 세분화할 수 있다고 보고 있다.
(2)상담적 접근
*학습자에 대한 현상적인 접근과 학습과 학습기술에 대한 구성주의적 관점에 기반하고 있다. 학습자가 학습에 어떤 의미를 부여하고 있으며, 학습을 통해서 무엇을 달성하려고 하는지에 대해서 관심을 기울인다.
2)개입 시접에 따른 구분
(1)1차 예방적 접근: 학습 문제의 예측과 문제해결 역량의 강화
(2)2차 예방적 접근: 학습 문제의 조기

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