본문내용
놀이하다 갑자기 달려와 안겨 애정을 표현하는데 언어로도 표현할 수 있도록 언어적인 표현방법을 이야기 해주고 있다.
엄마, 아빠에게 갑자기 달려들어서 다치기도 한다.
건의사항
흥분을 잘하는 편이라 차분해질수 있도록 지도부탁하심
2학기 OOO 개별상담일지
원 아 명
OOO
나이
만3세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
밥을 먹을 때는 주로 국을 많이 먹으며 부드러운 음식을 선호한다. 스스로 밥을 먹은 뒤 숟가락을 내려놓고 먹지 않는 모습을 보이지만, 선생님이 먹여주면 다시 잘 먹는다.
고기나 생선은 잘 먹으나, 싫어하는 반찬을 먹다 뱉어버린다.
대인관계
교사가 보여주는 활동에 관심을 보이고 활동에 참여하며 성인의 관심을 요구하며 관심을 보이지 않으면 토라지는 행동을 보인다. 격려와 긍정적인 칭찬에 긍정적인 행동을 보여준다. 또래와의 관계에서 리더경향을 보이며 “우리 ~~하자/~라고 하자 ”라고 말을 하며 놀이를 이끌기도 한다.
아빠보다 엄마를 더 따르는 편이다, 언니와 놀이하는 것을 좋아하고 모방한다.
발달정도
(언어, 신체 등)
한발로 균형 잡기. 점프하기 등 신체를 활용한 놀이를 좋아한다.
신체 활동도 좋아하고 사회성도 많이 향상된 모습이다.
행동특성
어린이집에서는 떼를 부리는 모습 없이 어린이집 생활을 안정적이게 잘 하고 있다. 정리시간이 되면 스스로 정리를 하기도 하고, 낮잠 시간에 이불도 스스로 펼치는 모습도 보이며, 친구들과 놀잇감을 나누어서 사용하기도 한다.
보통 아이들보다 떼를 덜 부리고 잘하는 편인거 같아 걱정이다.
건의사항
없음
엄마, 아빠에게 갑자기 달려들어서 다치기도 한다.
건의사항
흥분을 잘하는 편이라 차분해질수 있도록 지도부탁하심
2학기 OOO 개별상담일지
원 아 명
OOO
나이
만3세
상담참여자
OOO
형 태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사
부모
기본생활습관
밥을 먹을 때는 주로 국을 많이 먹으며 부드러운 음식을 선호한다. 스스로 밥을 먹은 뒤 숟가락을 내려놓고 먹지 않는 모습을 보이지만, 선생님이 먹여주면 다시 잘 먹는다.
고기나 생선은 잘 먹으나, 싫어하는 반찬을 먹다 뱉어버린다.
대인관계
교사가 보여주는 활동에 관심을 보이고 활동에 참여하며 성인의 관심을 요구하며 관심을 보이지 않으면 토라지는 행동을 보인다. 격려와 긍정적인 칭찬에 긍정적인 행동을 보여준다. 또래와의 관계에서 리더경향을 보이며 “우리 ~~하자/~라고 하자 ”라고 말을 하며 놀이를 이끌기도 한다.
아빠보다 엄마를 더 따르는 편이다, 언니와 놀이하는 것을 좋아하고 모방한다.
발달정도
(언어, 신체 등)
한발로 균형 잡기. 점프하기 등 신체를 활용한 놀이를 좋아한다.
신체 활동도 좋아하고 사회성도 많이 향상된 모습이다.
행동특성
어린이집에서는 떼를 부리는 모습 없이 어린이집 생활을 안정적이게 잘 하고 있다. 정리시간이 되면 스스로 정리를 하기도 하고, 낮잠 시간에 이불도 스스로 펼치는 모습도 보이며, 친구들과 놀잇감을 나누어서 사용하기도 한다.
보통 아이들보다 떼를 덜 부리고 잘하는 편인거 같아 걱정이다.
건의사항
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