교육심리학) 매슬로의 동기위계설에 대해 설명, 그 교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명, 그 교육적 시사점

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교육심리학) 매슬로의 동기위계설에 대해 설명, 그 교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명, 그 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설과 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

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자아정체감 및 역할에 대한 혼란은 청소년의 건강한 자아발달 및 이후 발달 단계에도 악영향을 미칠 수 있어 이러한 갈등을 해결할 수 있도록 사회적 관심이 필요하다.
6) 성인 초기 (19~40세): 친밀감 대 고립감
여섯 번째 단계의 위기는 타인과의 친밀한 관계를 형성하고 유지하느냐, 스스로 타인과 거리를 두고 고립하느냐의 과제가 주어진다. 이전 단계까지는 가정과 학교라는 울타리에서 기본적인 보호와 이해를 바탕으로 성장할 수 있는 환경이었다면, 이 시기부터는 사회라는 구조 속에서 자신의 역할과 위치를 설정하고 개척해나가야 하는 환경에 내몰리게 된다. 확고한 자아정체감을 찾고 그것을 유지하려는 성인기 초기의 성인들은 자신의 정체성을 다른 사람의 정체성에 용해하려는 열망과 의지를 갖게 된다. [강의록]교육심리학_7강, slide 26.
친밀감은 관계를 지탱하는 윤리적 힘을 발달시키기 위해 개인이 헌신할 수 있는 능력을 요구한다. 자기 포기가 요구되는 상황에서 자아를 상실할지도 모른다는 두려움에 맞서지 못하고 회피할 때 개인은 깊은 고립감과 그에 따르는 자기 몰입에 빠질 수 있다.
7) 성인 장년기 (25~65세): 생산성 대 침체
이 단계는 자녀를 포함한 다음세대를 양성하는 데 중점을 두느냐, 이전 단계와 같이 여전히 자신을 중심으로 사고하고 행동하는 등 자기몰두에 빠지느냐의 과제가 주어진다. 자아정체감 확립을 위한 준비실행획득의 단계를 거쳐 타인과 친밀감을 형성하고, 깊은 관계를 맺고, 더불어 다음 세대를 위해 인류의 복지를 위한 관심과 배려가 요구되는 시기가 되었다. [강의록]교육심리학_7강, slide 27.
이 시기는 자신의 안위를 넘어 타인을 생각하는 시기로 지식과 기술을 다음 세대로 전수하는 다양한 활동을 통해 생산성을 경험할 수 있다. 그러나 사회적 관심에서 비롯된 배려가 부족해 개인적인 이득이나 만족만을 추구하며 자기도취에 빠질 경우는 침체할 수 있다.
8) 노년기 (65세 이상): 자아 통합 대 절망감
성격발달단계 중 마지막 여덟 번째 단계의 위기는 자신의 인생, 경험, 의미 등을 의심이나 거부감 없이 수용하고 통합하느냐, 아니면 반대로 자신의 모든 것을 후회하고 부정하여 스스로 절망에 빠지느냐의 과제가 주어진다. 인간은 기나긴 인생을 마무리하는 단계에 접어들었는데, 자신이 지금까지 살아 온 인생에 대한 긍정적 확신에 이르고 자신이 성취해 온 것들이 계속 유지되는 것을 아는 지혜가 필요하다. 여기서 자아 통합이란, 질서와 의미에 대한 자아의 축적된 확신이며, 자신만의 유일한 생애를 필연적이며 대체될 수 없는 것으로 받아들이는 태도를 의미한다. 이러한 확신이 없다면 절망감에 빠질 수 있다.
에릭슨의 이론은 교육에 많은 시사점을 제공한다. 이론의 주요 강점 중 하나는 개인의 삶과 인생 과정을 강조하는 점이다. 이를 통해 우리의 정신적 성장과 사회적 발전을 이해하고자 했고, 그는 개인의 역사나 사례보다는 인생 주기 자체를 중요하게 생각하였으며, 연구 방법으로는 전기를 사용함으로써 인생의 여정을 이해하려 노력했다. 더 나아가, 에릭슨은 발달 과정에서 사회적인 과제로서의 심리사회적 위기 극복을 강조하는데, 각 발달 단계에서 이러한 위기를 긍정적으로 해결하는 것이 건전한 자아정체감의 형성과 발달을 촉진한다고 생각했다. 따라서 각 단계에서 나타나는 위기를 적절하게 해결할 수 있게 도와주는 학령 전 단계에는 자율성의 육성을, 학동기에는 비교의 문제를, 청소년기에는 자아정체감의 형성에 집중해, 위기를 극복하고 긍정적으로 발달할 수 있도록 지원해야 한다. [강의록]교육심리학_7강, slide 28.
Ⅲ. 결론
에릭슨의 이론을 통해 인간의 성격 발달과 사회적 상호작용을 살펴보았다. 이 이론은 인간의 성장과 발달을 이해하는 데 필수적이며, 개인과 사회의 성공과 만족을 촉진하는 도구로 중요한 역할을 할 수 있다. 따라서, 이러한 중요한 성격발달단계이론을 깊게 탐구하고, 그들이 제공하는 통찰력을 강조함으로써 이론적 이해와 실무 적용을 발전시킬 수 있다. 에릭슨의 이론이 어떻게 우리의 이해를 풍부하게 하고 실무에서 응용되는지에 대한 통찰력을 얻을 것이며, 이는 미래의 연구와 교육, 상담, 의료, 경영 등 다양한 분야에서 응용될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학. 전용오, 여태철, 황매향 지음. 출판사 : 출판문화원, 발행일 : 2020년 07월 25일
엄상현. 매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석. 한국사상과 문화, 83, 2016.

키워드

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