만1세 영아전담 어린이집 6개영역 관찰일지 및 영역별 발달평가 104Page

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목차

만1세 영아전담 어린이집 6개영역 관찰일지 및 영역별 발달평가 104Page

(1) 기본생활
- 관찰내용
- 발달평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 발달평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가

본문내용

요를 부르며 율동을 하자 웃으며 손으로 머리를 가리키다가 발을 가리킨다. “코는 어디 있나요?”하자 손가락으로 코를 가리킨다. “귀는 어디에 있나요?”하자 ‘눈’을 가리킨다. 노래를 천천히 부르며 율동을 하자 교사를 쳐다보며 천천히 따라한다.
발달평가
주변의 소리와 움직임에 호기심을 가지며 소리나 얼굴표정, 몸 움직임 등을 모방한다.
자연탐구
왼쪽 손바닥에 솜을 올려놓은 뒤 오른손으로 솜을 만진다. 선생님이 “어떤 느낌이 드니?”라고 말하자 지환이는 “부드러워”라고 말한 뒤 손으로 만지던 솜을 코에 가져다 댄다. 선생님이 “어떤 냄새가 나니?”라고 말하자 OO는 “냄새가 안나”라고 말하며 턱에 솜을 가져다 댄다. 선생님이 “OO 산타 할아버지 같다.” 라고 말하자 OO는 턱을 만지며 “나는 산타할아버지다”라고 말한다.
발달평가
솜의 느낌을 이야기하거나, 냄새를 맡는 등 여러 가지 방법으로 물체를 탐색하다 역할놀이로 확장해 가는 모습을 보였다.
만1세 OOO 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
기본생활
OO는 실내놀이터에서 미끄럼틀을 타면서 놀이를 한다. 발판을 올라가서 봉을 잡고 몸을 흔들며 교사를 바라본다. 교사는 OO에게 “OO야, 쿵 하고 넘어질 거 같아요. 안전하게 놀이해보자.”라고 말하자 “네”라고 말하며 바닥으로 내려와 미끄럼틀이 있는 곳으로 간다.
발달평가
신체놀이를 할 때 다소 위험한 행동이 보여 안전하게 놀이할 수 있도록 지속적으로 알려주고 있다. 안전하게 놀이하는 방법을 알려주면 행동으로 실천하려는 모습이 보여 격려해주고 있다. 규칙을 지키며 안전하게 놀이할 수 있도록 알려줘야겠다.
신체운동
OO는 자신의 앞에 놓여진 펠트 나무 놀잇감에 ‘으아~아야오야’라고 옹알이를 하며 두 손으로 잡아 위로 올린다. 자신의 다리 위에 펠트 나무 놀잇감을 올리더니 두 손을 접었다 피며 주물거리며 손을 움직인다. ‘우와 나무가 있구나~몸으로 나무를 표현해볼까?’라고 말해주니 교사의 눈을 보았다 고개를 숙여 펠트 나무 놀잇감을 보고 두 손으로 아래로 두드린다. ‘일어나서 해볼까? 나무가 되어보자’라는 말에 일어나 제자리에 선다. 교사가 양 손에 펠트 나무 놀잇감을 쥐어주자 팔을 옆으로 뻗어 ‘으아’라고 옹알이 하며 팔을 움직이며 흔들었다 손으로 주물거리는 모습을 반복해서 보인다. 팔을 위로 뻗어 움직이다 교실을 이곳저곳 움직이며 ‘으아’라고 옹알이하며 소리 내어 웃으며 앞으로 걸으며 움직인다.
발달평가
OO는 새로운 놀잇감에 대한 호기심을 시각적으로 먼저 탐색을 한 후 손의 감각을 통해 놀이를 시도하는 모습을 살펴볼 수 있다. 흥미를 보이는 놀잇감은 손에 계속 쥐고 놀이가 지속적으로 이루어졌으며 다양한 옹알이 표현도 함께 자신의 의사를 표현할 수 있다. 신체 움직임을 조절하여 다양한 신체 표현을 자발적으로 할 수 있다.
의사소통
선생님이 OO에게 “OO가 하고 싶은 놀이 해볼까?”라고 말하자 OO는 언어영역으로 걸어간다. 언어영역에 도착하자 책장에 있는 ‘동글동글 우주인’책을 손으로 꺼낸 뒤 매트에 앉는다. 매트에 앉아 책을 펼친 뒤 손으로 한 장씩 넘긴다. 선생님이 “여름이 책 보고 있구나.”라고 말하자 선생님에게 책을 주며 “이거”라고 말한다.
발달평가
자유롭게 놀이를 할 수 있도록 하자 가장 먼저 언어영역으로 이동하였다. 책장에서 자신이 보고 싶은 책을 스스로 찾아 그림을 탐색한 뒤 선생님에게 읽어달라는 표현을 하였다.
만1세 OOO 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
사회관계
쌓기 활동으로 OO가 벽돌 블록을 이용하여 쌓기 놀이를하고 있었다.벽돌 블록을 높이 쌓아 올리며 놀이를 하고 있는데 옆에서 놀이를 하고 있던 OO가 OO가 쌓아 올린 블록을 무너트렸다. OO가 화가 나서 소리를 질렀다. 교사는 OO에게 ‘OO가 OO가 만든 걸 무너뜨려서 OO가 많이 속상했구나!‘라고 이야기를 해주며 다시만들어보자며 교사가 블록 쌓기를 도와주자 OO도 블록을 잡고 다시 쌓기 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었다.교사는 OO에게도 친구가 놀이하는데 방해하지 않도록 이야기를 해주고 OO에게 미안해~ 라고 하도록 하였다. 교사는 OO에게 ‘OO야~ OO하고 같이 놀이 해 볼까?‘ 라고 물어 본 뒤 싸우거나 방해하지 않고 사이좋게 놀이를 하도록 도움을 주었다.
발달평가
또래와 함께 놀이를 하기보다는 혼자 위주의 놀이를 하며 친구가 방해하는 것을 싫어하고 가끔은 친구와 함께 어울려 놀이를 한다. 사회성을 기를 수 있도록 친구와 함께 어울려서 놀이를 해보도록 지도가 필요하다
예술경험
색깔천에 관심을 보이자 “색깔천을 줄까요?”하자 “응”하며 고개를 끄덕인다. 보라책 천을 손가락으로 가리키자 “보라색 천을 줄까요”하자 손을 내민다. 까꿍 놀이를 한 후 ‘그대로 멈춰라’ 동요를 들려주며 교사가 색깔천을 흔드는 모습을 바라본다. 동요를 들려주며 색깔천을 흔들다가 그대로 멈춰라 가사가 나오자 멈춘다. 동요를 들으며 흔들다가 멈추기를 반복한다.
발달평가
간단한 도구를 활용하여 움직인다. 일상생활에서 리듬있는 소리와 노래를 즐겨 듣는다.
자연탐구
교사가 다양한 색상의 풍선을 불어 교실에 비치하여 두었더니 OO가 움직이는 풍선을 탐색한 후 뛰어가 풍선을 잡고 흔들기 시작하였음. 교사가 “OO 풍선이 흔들리네~”라고 말하며 OO의 행동을 따라 풍선을 흔들자 OO가 “OO 풍선이야”라고 말하며 웃는다. OO가 풍선을 잡고 흔들자 풍선을 놓치고 속상해 하자 교사가 풍선에 고무줄을 달고 손가락에 끼워주었더니 뛰어다니며 손에 끼워진 풍선을 흔들며 웃는다.풍선을 흔들며 놀이를 하다 OO가 손가락에 끼워진 고무줄을 빼고 손으로 풍선을 던지며 놀이를 하다 교사에게 풍선을 가지고 와서 “선생님~풍선”이라고 이야기하며 손가락을 교사에게 보여주며 다가왔다. 교사가 “풍선 끼워줄까?”라고 물어보자 OO가 “네”라고 말하자 교사가 풍선고무줄을 끼워주었더니 웃으며 뛰어갔다.
발달평가
주변 사물에 관심을 가지며 한개와 여러개를 구분할수 있다.도움을 받아 주변의 공간을 탐색하며 주변 사물의 차이를 지각할수 있다.

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