교육사회학

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교육사회학에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

배우는 교육과정의 반복인 바, 동일한 내용을 위해 공교육과 사교육에서 이중으로 비용을 지불하게 한다.
여덟째, 기회비용을 증가시킨다. 사교육은 학생들의 발달단계에 따라 필요한 독서, 실험, 여행, 자연체험, 답사, 지역사회의 유대, 교우관계 등의 교육기회를 상실하게 한다.
아홉째, 자기주도적 학습 역량 및 창의력을 저하시킨다. 시험을 위한 암기식 반복학습은 학생의 창의력 발달을 저해할 수 있으며, 사교육에 대한 의존은 자신의 학습을 관리하고 자신의 필요를 찾아 이를 보충하는 자기주도적 학습능력을 저해시킨다.
Ⅲ. 결론
지금까지 사교육의 실태에 대해 서술해보았다. 다양한 통계자료에서도 확인할 수 있듯이, 사교육 열풍은 사그러들지않고 오히려 그 열기가 식지 않고 있다. 그러나 이러한 사교육 열풍은 우리나라의 사회 풍토에서 비롯되었고 이것은 뿌리 채 뽑아내기에는 너무 깊게 자리 잡고 있는 상황이다. 그렇기 때문에 우리는 추상적인 문제 해결보다는 구체적이고 근본적인 문제해결에 노력을 기해야 한다고 생각한다.
참고문헌
이현택 <사교육의 함정>, 마음상자, 2013
이범 <굿바이 사교육>, 시사인북, 2010
강일국 <사교육 현상과 대응>, 교육과학사, 2010

키워드

교육사회학,   사교육,   실태