만0세,만1세,만2세 영아 관찰일지 및 발달평가 (놀이와 일상영역 관찰기록)

소개글

만0세,만1세,만2세 영아 관찰일지 및 발달평가 (놀이와 일상영역 관찰기록)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

여주니 OO도 따라서 우유를 저어보다가 완성된 초코 우유를 숟가락으로 떠서 입에 넣는다
해석 및 평가
OO는 의도적으로 사물을 탐색을 시도하고 호기심을 가지며 경험하고 자신의 느낌을 표현 할 수 있다.
만2세반 OOO 관찰일지기록
OO반
이름 : OOO
나이 : 만2세
영역
관찰내용
일상생활
벽면에 제시된 동화를 본 OO가 “이거 뭐야?” 하며 동화에 관심을 보인다. 교사가 그림을 보며 그림 속 친구들의 모습과 표정, 입고 있는 옷을 이야기하자 OO가 “친구가 속상해”, “같이 놀아” 하며 동화의 내용을 이야기하고 그림을 보며 상황에 맞게 이야기를 이어간다.
평가
교사와 함께 보았던 그림 동화를 탐색하는 모습에 교사가 먼저 그림 속 상황을 이야기 하자 OO도 동화 속 이야기를 회상하며 이야기하는 모습을 보였다.
놀이활동
자유선택 놀이시간에 색칠하기 활동을 하며 선 밖으로 나가지 않게 색칠하고 그림이 없는 뒷장으로 넘긴다. OO는 쓱쓱 그림을 그리고 나서 “선생님 이건 코끼리, 이건 티라노예요.” 라고 대답하였다.
평가
OO가 끼적이기 활동을 하며 책에서 보았던 코끼리, 티라노사우루스 그림을 잘 관찰하고 묘사하여 코끼리의 긴 코와 다리, 공룡의 뾰족한 이빨, 꼬리를 비슷하게 그렸다.
일상생활
OO는 점심시간에 식판을 보며 “밥은 이걸로 먹어요.” 라고 이야기 하며 숟가락을 들고 밥을 먹는다. “고기는 이걸로 먹어요.” 라고 이야기 하며 포크로 고기를 찍어서 먹는다. “국도 이걸로 먹어요.” 라고 이야기 하며 숟가락을 들고 국을 떠서 먹는다.
평가
OO는 점심시간에 도구의 쓰임새에 대해 알고 도구를 사용하여 스스로 먹을 수 있다.
만2세반 OOO 관찰일지기록
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
일상생활
OO는 옥상텃밭을 관찰하다가 긴 나무줄기를 꺼내어서 살펴본 후 나뭇가지를 가지고와 감아서 낚싯대처럼 만든 후에 낚시를 하는 것처럼 놀이하였다
해석 및 평가
주변 환경에 관심이 많으며 교사의 말을 듣고 그것을 가지고 놀잇감을 만드는 모습을 보였음. 약간의 엉뚱한 모습도 있지만 자연물을 좋아 하는 모습을 보인다.
놀이활동
OO는 동화책 표지를 보고 ‘어? 이거’라고 말을 하며 손을 동화위에 올려놓고 두드리며 말한다. 교사는 ‘산타할아버지가 오신데!’라고 말을 하자 고개를 들어 교사를 보고 ‘산타할아버지?’하고 물으며 교사의 말을 따라 한다.‘루돌프는 어디 있을까요?’라고 묻자‘여기! 루돌프’라고 말을 하며 몸을 좌우로 움직이며 표현한다. 종이를 잡고 옆으로 손을 넘겨 종이를 펼치자 ‘여기 눈! 선물’하고 말을 하며 검지 손으로 가리키며 말한다.‘크리스마스에는 산타할아버지가 바쁘시데! 선물을 나눠 주셔야 한데요,’라고 말을 하니 고개를 들어 교사와 눈을 맞추며‘바빠?’라고 따라 말하며 ‘나도 선물!’이라고 말을하며 선물의 그림을향해 손으로누르며 표현한다.
해석 및 평가
OO는 상대방이 하는 말에 관심 있게 듣고 반복적으로 따라 말하는 것으로 다양한 어휘를 표현하다. 스스로 어떤 말을 하고 있는지 구분해서 인지하여 구사하는 것보다 상대방의 말을 모방하여 표현하는 것으로 자신의 의사를 표현하거나 간단한 단어로 표현할 수 있다.
일상생활
문을 가르키며 엄마가 저문으로 들어 온다고 의사표현 할 수 있으며 친구랑 놀면서 뭐라고 하는지 아주 많은 말을 끊임없이 한다. 코를 닦아달라는 의사표현도 안다
해석 및 평가
물을 달라거나 코를 닦아달라거나, 발에 밥티를 떼어달라는 등 선생님께 요구하는 사항을 표현할 수 있다.
만2세반 OOO 관찰일지기록
OO반
아동명 :OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
놀이활동
쌓기 활동으로 △△가 벽돌 블록을 이용하여 쌓기 놀이를 하고 있었다. △△가 벽돌 블록을 높이 쌓아 올리며 놀이를 하고 있는데 옆에서 놀이를 하고 있던 △△가 △△가 쌓아 올린 블록을 무너트렸다. △△가 화가나서 ‘아~~’ 라고 하며 소리를 질렀다. 교사는 △△주에게 ‘하△△가 △△가 만든 걸 무너뜨려서 △△가 많이 속상했구나!‘ 라고 이야기를 해주며 다시 만들어 보자며 교사가 블록 쌓기를 도와주자 △△도 블록을 잡고 다시 쌓기 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었다. 교사는 △△에게도 친구가 놀이하는데 방해하지 않도록 이야기를 해주고 △△에게 미안해~ 라고 하도록 하였다. 교사는 △△에게 ‘△△야~ △△하고 같이 놀이 해 볼까?‘ 라고 물어 본 뒤 싸우지 않고 사이좋게 놀이를 하도록 도움을 주었다.
평가 및 해석
△△는 또래와 함께 놀이를 하기보다는 혼자 위주의 놀이를 하며 친구가 방해하는 것을 싫어하고 가끔은 친구와 함께 어울려 놀이를 한다. 사회성을 기를 수 있도록 친구와 함께 어울려 놀이를 해보도록 지도가 필요하다.
놀이활동
△△가 아이클레이를 손으로 오물조물 반죽하여 공룡 모형틀에 넣으며 “선생님, 공룡화석 만들었어요” 말한다.
평가 및 해석
아이클레이의 느낌이나 질감을 알고있고 반죽하여 공룡 모형틀이나 자기가 생각하는 다양한 모양을 만든다.
일상생활
양말을 신고있는 친구들이 놀이를 하며 뛰어다니자 △△가 친구들에게 다가가 ‘앉아서 놀이해야지 양말신고 뛰면 위험해’ 라고 이야기하는 모습을 보인다.
평가 및 해석
△△는 양말을 신고 뛰면 넘어져 다칠수 있다는 것을 인지하고 있어 위험한 상황과 위험한 것을 알고 조심한다.
만2세반 OOO 관찰일지기록
OO반
이름 : OOO
나이 : 만2세
관찰영역
관찰내용
일상생활
비가 오는 소리를 들으며 교사가 “이게 무슨소리지?”라고 말하자 OO가 들리는 소리에 귀를 기울이며 “비오는 소리.”라고 말한다. 비가 오는 그림을 보고 우산을 쓴 그림을 보더니 “OO도 비와서 우산쓰고 왔어.”라고 말한다.
평가와 해석
날씨에 관련된 소리를 듣고 어떤 소리인지 알고 있었고 등원 시 쓰고 왔던 우산에 대해 이야기하기도 하였다.
일상생활
‘자전거 타고 엄마랑 집에 있었는데 엄마는 집에서 조금 쉬고 아빠가 오라고 해가지고 아빠랑 같이 놀았어요. 오빠랑 같이 축구 놀이도 했어요. 너무 재미있었어요‘ 라고 주말지낸 이야기를 한다.
평가와 해석
가족과 함께 주말에 놀이했던 경험을 이야기 한다. 하지만 놀이한 경험을 이야기 할 때 즐거

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